Algorithme de recherche d'un zéro d'une fonction

direction des élèves des classes de premières scientifiques des lycées, dans le but de favoriser l’émergence d’une nouvelle culture scientifique et technologique. Les problèmes proposés doivent conduire à développer chez les élèves le sens de l’initiative, le goût de la recherche et le plaisir de faire des mathématiques. Sa dimension académique doit favoriser les relations entre les professeurs d’une même académie et les corps d’inspection, tout en stimulant la création de clubs et d’ateliers mathématiques

Annexe 1 Programmes des classes préparatoires aux Grandes Ecoles Filière : scientifique Voie : Technologie et sciences industrielles (TSI) Discipline : Mathématiques Première année © Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche, 2013 http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr Classe préparatoire TSI première année Programme de mathématiques Table des matières Objectifs de formation Compétences développées . . . . . . . . . . . . . Description et prise en compte des compétences

. . . . . . . 12 B Exemples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 II Connecteurs logiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 A Négation d’une proposition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 B Équivalence de deux propositions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 C Conjonction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

PARTIE Les langages XPath et XSLT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CHAPITRE 2 25 Le langage XPath . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Modèle arborescent d’un document XML vu par XPath . . . . . . . . . . Nœud de type root . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Nœud de type element . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Anatomie[modifier | modifier le code] Schéma d'organisation fondamental d'un bilatérien. Le cerveau est la structure biologique la plus complexe connue1 ce qui rend souvent délicate la comparaison de cerveaux de différentes espèces à partir de leur apparence. Néanmoins, l'architecture du cerveau présente plusieurs caractéristiques communes à un grand nombre d'espèces. Trois approches complémentaires permettent de les mettre en évidence. L'approche évolutionniste compare l'anatomie du cerveau

REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE UNIVERSITE DE TUNIS EL MANAR INSTITUT SUPERIEUR D’INFORMATIQUE RAPPORT DE STAGE DE FIN D’ETUDES Présenté en vue de l’obtention de La Licence Appliquée en Informatique Parcours Systèmes Informatiques et logiciels Développement d'une plate-forme multitouch Par Wathek Bellah LOUED Entreprise d’accueil : Gedeom Communication Encadrant à l’entreprise : M. Jérémy DERAMCHI Encadrant à l’ISI : Dr. Wassim Youssef

........................................................................ 10 2C. L’aide en cas de difficultés........................................................................................................................... 12 2D. L’envoi d’une APS terminée......................................................................................................................... 12 2E. L’aide technique..........................................................................................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 8 9 10 11 4 Calcul du χ2 d’un tableau 4.1 Observons les écarts . . . . . . . 4.2 Variations à l’échelle d’une cellule 4.3 χ2 partiels et χ2 du tableau . . . 4.4 Les degrés de liberté . . . . . . . 4.5 Le calcul final . . . . . . . . . . . 4.6 En résumé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

tutrice de stage, Mme Agnès MALGOUYRES, responsable Application IRM/Scanner pour son aide et sa collaboration tout au long de mon stage. Je leur suis reconnaissante de la confiance qu’ils m’ont accordée en me confiant la responsabilité de la réalisation d’un projet essentiel pour l’image de la société vis à vis de ses clients qu’est le «Club Utilisateurs IRM», ainsi que de la disponibilité dont ils ont fait preuve à mon égard malgré leur emploi de temps trop chargé. Je remercie également toute l’équipe

découplé montage. Le rendement d’un amplificateur classe A est inférieur à 25 %. On utilise donc souvent ce genre d’amplificateur pour les faibles puissances. VCC R C + RE IC0 IC R N S T V CE0 V CC V CE U V Figure A.2 Droite de charge statique et point de fonctionnement W X Y Z Accepteur (voir dopage) Actif (circuit) En électronique analogique, un circuit peut fonctionner sans avoir besoin d’apport d’énergie continue. C’est le cas par exemple d’un circuit RLC série ou parallèle