Agent territorial spécialisé des écoles maternelles

....................................................... 8 Les DUT (diplômes universitaires de technologie) .....................................10 Les BTS (brevets de technicien supérieur) .................................................. 11 Les écoles spécialisées ...............................................................................12 Les classes préparatoires ...........................................................................14 Ressources documentaires Directrice du département

familiales est considérable. Depuis 2002, le Gouvernement a multiplié les mesures – mise en place du crédit d’impôt famille, du complément mode de garde de la prestation d’accueil du jeune enfant, plans crèches, revalorisation du statut des assistantes maternelles, mise en place d’un congé de présence parentale et d’un congé de soutien familial, chèque emploi service universel préfinancé – pour aider les parents à concilier vie familiale et vie professionnelle.  Une majorité de familles a pu trouver

............. 75 Mission d’inspection générale.......................................................................................... 76 4 INTRODUCTION La réglementation concernant le port de signes et tenues à caractère religieux dans les écoles, collèges et lycées publics est entrée en vigueur sur tout le territoire français en septembre 2004, comme la loi du 15 mars de la même année le disposait. Après les débats passionnés qui ont précédé l’adoption de la loi, la rentrée scolaire 2004

médico-social  : il complète utilement les trois guides consacrés en 2011, 2012 et 2013 aux parcours territorialisés des personnes âgées (retours d’expérience, aide au diagnostic et à la définition d’une feuille de route sur un territoire, animation territoriale des politiques gérontologiques). Il vient également en appui du guide méthodologique sur les coopérations dans le secteur médico-social, publié par l’Agence en 2012. Il constitue enfin un utile complément à l’expérimentation en cours d’un tableau

l’association Cité et Médiation de Rennes .................................................................................................................................. 39 Annexe 1.3 - Ariane Dubus, agent de médiation de proximité pour l’association Optima Médiation ............. 41 Annexe 1.4 - David Sens, agent de médiation pour Archipel Habitat, OPH de Rennes Métropole ................. 44 Annexe 1.5 - Emmanuelle Anneix-Dao, directrice du PIMMS de Rennes .............................................

Chapitre 5 Apprendre hors de la classe : l’exemple d’une sortie scolaire au Musée de l’Espace de Kourou 1 Rodica AILINCAI , François-Xavier BERNARD 2 Remerciements à Nathalie LACANAUD, Enseignante, Ecole Maternelle Pasteur, Guyane De l’école au musée La sortie scolaire, en tant qu’expérience de rencontre avec un lieu nouveau, est souvent synonyme de changement, de surprise et d’émotion. Si l’école et le musée se rejoignent sur le terrain des apprentissages, la spécificité de

un postulat (= une hypothèse théorique de base) ; celle des collectivités territoriales vient de la Constitution, et celle des autres entités, comme les établissements publics, vient de la loi. Paragraphe 1 : L’organisation administrative de la nation. L’organisation administrative est d’abord une sorte de carte des institutions de gestion du pays. Au sommet figure l’État, viennent ensuite les collectivités territoriales, qui sont principalement la commune, le département et la région. Chacune

niveaux de surveillance • La surveillance ordinaire : concerne les activités normales (travaux ou jeux) quotidiennement pratiquées par les enfants. • La surveillance renforcée : nécessaire dans des cas particuliers (enfants très jeunes, maternelles, activités présentant un risque évident). Surveillance active et prévoyance • La seule présence de l'enseignant ne suffit pas. • Il doit exercer, dans tous les cas, une surveillance active et être en mesure d'intervenir à tout moment

dépassent même l’objectif fixé en 2015. De même, la réalisation de l'objectif relatif à l'éducation, pour tous, revêt une grande importance pour le Maroc avec près de 26% du budget national consacré au secteur éducatif. La mortalité infantile et maternelle a enregistré une baisse importante en 2009. Seul l'objectif relatif à l'alphabétisation enregistre des rythmes insuffisants. D'importants progrès ont été accomplis en matière de droits de l'Homme et d'égalité entre les sexes, de démocratisation

sont souvent dans «  les mains » de l’administration locale ou territoriale. - 3ème raison : Il y a de nombreuses garanties qui sont accordées aux fonctionnaires (les agents de l’Etat …) grâce à la fonction publique. Il y a plus de 5 000 000 d’agents dont 1 800 000 d’agents territoriaux. Certaines garanties sont importantes comme le droit de grève, la liberté syndicale mais il y en a bien d’autres … Tant est si bien que les agents sont avant tout au service de la puissance publique et non pas à