user icon

J'aime la science et la vie j'aimmmmmmmmme

320 mots 2 pages
Montre plus
| |المدة: 3 ساعات |[pic] | |
|الصفحة |الشعبة : علوم الحياة والأرض والعلوم| |الأكاديمية الجهوية لجهة الرباط سلا زمور|
|[pic][pic] |فيزيائية |أبريل 2010 |زعير |
|[pic] | | |ثانوية دار السلام |
| | | |الرباط |
| |
|التمرين الأول ( 3 نقط ) |
|نعتبر المتتالية العددية [pic] المعرفة بما يلي :[pic] |
|1) أحسب [pic] و [pic]. |
| |
|2)نعتبر المتتالية [pic] : [pic] |
| |
|أ- بين ان [pic] متتالية هندسية محددا أساسها. |
|ب- أكتب [pic] ثم

en relation

  • Med et argan
    355 mots | 2 pages

    هذا هو ملح الحليب ومكتوب عليه التالي :[pic] سبا ميلك سوت لتفتيح البشرة , غني بفيتامين هـ , الحليب الصافي والملح الطبيعي يعمل الحليب الصافي والألانتوين على ترطيب وتفتيح البشرة , يزيل الاوساخ وخلايا الجلد الميته من الجسم ويمنحك بشره أكثر تألقا ونضارة . وكاتبين طريقة الاستخدام : ضعي سبا ميلك صولت على يد ك. افركيه بلطف وبشكل دائري على البشرة الرطبه .….

    montre plus
  • التبليغ وأثاره القانونية
    4739 mots | 19 pages

    التبليغ في ظل القاوانين الأخرى المطلب الأول : تعريف التبليغ إن قانون المسطرة المدنية في الفصول 37 -38 -39 وغيرها لم يقدم أي تعريف وإنما اكتفى بذكر الإجراءات الواجب سلوكها سواء من حيث الجهات المكلفة بالتبليغ أو الأوراق التي ينبغي ملؤها كطيات التبليغ وشواهد التسليم ومع ذلك فإنه من المناسب إعطاء تعريف للتبليغ لبيان الهدف منه ويمكن ذكر….

    montre plus
  • التدخين و أضراره
    1516 mots | 7 pages

    التدخين و أضراره [pic] بدايات التدخين إن أول الدلائل عن التدخين ترجع إلى المؤرخ اليوناني هيرودتس والذي ألمح فيها أن بعض القبائل كانوا يستنشقون دخان بعض النباتات بعد حرقها. ولكن اكتشاف التدخين يرجع إلى اكتشاف أمريكا عام 1492 عندما لاحظ كولومبس وجماعته أن سكان جزيرة قواتشان التي سميت فيما بعد "سان سلفادور" كانوا يحرقون نوعا معينا من النباتات ثم يجتمعون حوله ويأخذون بإستنشاق دخانه بشغف وتلذذ،….

    montre plus
  • Liaison angereuse
    1185 mots | 5 pages

    مادة : الفيزياء المستوى : الثالثة اعدادي ثانوي المدة : ساعة اعداد : عبد الكريم الليموري تمرين 1 [pic]تمرين 02 L2 بالنسبة للعدسة A1B صورتي 1 A2B و 2 . L1 بواسطة العدسة AB صورتي A1B1 لدينا 1. حدد باستعمال الأشعة الخاصة موضع العدستين . : L1 و L2 ثم F’1….

    montre plus
  • Al2insane
    1491 mots | 6 pages

    |الإنسان كائن ثقافي | مدخل: يتميز الإنسان عن باقي الكائنات بالعقل، و هو ما جعله كائنا ثقافيا بامتياز. و تتجلى ثقافته في العديد من المظاهر و التجليات، و من أبرزها اللغة و المؤسسات و انماط العيش و التبادل.….

    montre plus
  • National bac 2010
    910 mots | 4 pages

    الامتحان الوطني الموحد للباكالورياالدورة الاستدراكية 2010 | 4 | المعامل | المحاسبة | المادة | 3 | مدة الانجاز | شعبة العلوم الاقتصادية و التدبير:العلوم الاقتصادية | الشعبة | Dossier N° 1 : TRAVAUX DE FIN D’EXERCICE | L’entreprise « SA-TEX-JADIDA » est spécialisée dans la fabrication du fil en couton destiné au marché local.….

    montre plus
  • Jihawiya mowasaaa
    2279 mots | 10 pages

    |العلم تنشر نص تقرير اللجنة الإستشارية حول الجهوية الموسعة | | | |مشروع الجهوية المتقدمة مستمد من ثقافتنا وقيمنا ومن تجاربنا التاريخية ومستجيب لتطلعاتنا | | | |تمهيد | | | |يعرض هذا القسم التمهيدي بإيجاز للقيم المؤسسة للنموذج المقترح للجهوية المتقدمة وللغايات المتوخاة منه، مشيرا إلى خطوطه العريضة وإلى | |المقاربة التي انبنى عليها إعداده وآفاق تفعيله. | | | |1 قيم الثبات ومقاصد الرقي | | | |ا- يتطلع هذا المشروع إلى بلورة الإرادة الملكية السامية الرامية لتمكين المغرب من جهوية متقدمة ، ديمقراطية الجوهر مكرّسة للتنمية المستدامة| |والمندمجة اقتصاديا واجتماعيا وثقافيا و بيئيا، تكون مدخلا لإصلاح عميق لهياكل الدولة من خلال السير الحثيث المتدرج على درب اللامركزية | |واللاتمركز الفعليين النافذين، والديمقراطية المعمقة، والتحديث الاجتماعي والسياسي والإداري للبلاد، والحكامة الجيدة.….

    montre plus
  • Texte arabe dissert.
    980 mots | 4 pages

    3- مفاهيم النص : * خطة حيوية / خطة حياة: خطة حياة خطة حيوية - الفكر / التأمل - الهدف هو تنظيم الوجود الإنساني - الإنسان - الغريزة - الهدف حيوي مرتبطة بالحفاظ على بقاء الجسم - الحيوان ← التقنية عند الحيوان مرتبطة بالغريزة فقط ، فهي مجرد عمليات و سلوكات غريزية يقوم بها الحيوان من أجل المحافظة على و جوده الطبيعي . أما عند الإنسان فالتقنية ترتبط بالفكر والعقل؛ فهي تلك التأملات والمخططات….

    montre plus
  • L'enfant de jules vallès
    443 mots | 2 pages

    عناوين و هواتف الجامعات الجزائرية |اسم الجامعة |العنوان |الهاتف | |جامعة الجزائر |02، شارع ديدوش مراد الجزائر |021.63.77.65 / 021.64.36.93 | |جامعة عبد الرحمان ميرة بجاية | |034.21.42.61 / 034.21.63.51 | | |طريق تارقة أوزمور- بجاية | | |جامعة حسيبة بن بوعلي شلف |حي السلام – الشلف |027.72.28.77 / 027.72.10.68 | |جامعة مولود معمري تيزي وزو |وادي عيسي تيزي وزو |026.21.89.95 / 026.21.53.14 | |جامعة محمد بوقرة بومرداس |شارع الاستقلال 35000 بومرداس الجزائر |024.81.64.20 / 24.81.63.730 | |جامعة عمار ثليجي الأغواط |طريق غرداية ص ب 37ج المقام 03000 الأغواط |029.93.14.46 / 029.93.10.24 | |جامعة سعد دحلب البليدة |ص ب 31 البليدة |025.43.38.65 / 025.43.33.57 | |جامعة التكوين المتواصل |الجزائر العاصمة |021.91.06.81 / 021.91.07.26 | |جامعة عبد الحق بن حمودة جيجل |ص ب 98 أولاد عيسى جيجل |034.50.17.97 / 034.50.21.27 | |جامعة باجي مختار عنابة |ص. ب- 12 عنابة |038.87.26.78 / 038.87.24.10 | |جامعة فرحات عباس سطيف….

    montre plus
  • Khlaid hirrous
    2229 mots | 9 pages

    تاريخ الرحامنة إن قبيلة الرحامنة عرفت إهمالا من قبل المؤرخين المغاربة , وهذا الإهمال جعلها تدخل في طي النسيان وضل تاريخها يكتنفه الغموض بسبب قلة المصادر التي تتحدث عن المنطقة,ولا شك أن هذا الإهمال ناتج عن عدة اعتبارات أهمها كانت سيا سية ,و التي تتلخص في كون الرحامنة حكم عليهم من خلال إنتاجا ت المؤرخين الرسميين بالفوضى والغليان ,ولا يعرفون إلا العصيان للمخزن. غير أن الحقيقة تخالف ذلك وتنفى هذا الجزم المبالغ فيه وخاصة إذا ما حاولنا التعرف على حقيقة علاقة الحاكمين بالمحكومين ,والتي في غالب الأحيان لم تكن موضوعية. وفى هذا الصدد أدرج ما أشار إليه محمد بن الموقت أن الملوك ومن إليهم الأمر والنهى إذا قعوا على سيرة أهل الجور والعدوان ورأوها مدونة في الكتب….

    montre plus
  • Les nawawites
    924 mots | 4 pages

    عن أمـيـر المؤمنـين أبي حـفص عمر بن الخطاب قال: سمعت رسول الله يقـول: { إنـما الأعـمـال بالنيات وإنـمـا لكـل امـرئ ما نـوى، فمن كـانت هجرته إلى الله ورسولـه فهجرتـه إلى الله ورسـوله ، ومن كانت هجرته لـدنيا يصـيبها أو امرأة ينكحها فهجرته إلى ما هاجر إليه }. [رواه إمام المحد ثين أبـو عـبـد الله محمد بن إسماعـيل بن ابراهـيـم بن المغـيره بن بـرد زبه البخاري الجعـفي:1، وأبـو الحسـيـن مسلم بن الحجاج بن مـسلم القـشـيري الـنيسـابـوري:1907 رضي الله عنهما في صحيحيهما اللذين هما أصح الكتب المصنفة….

    montre plus
  • Antigone
    641 mots | 3 pages

    وزارة التربية الوطنية و التعليم العالي فرض كتابي 3 في مادة علوم الحياة و الأرض و تكوين الأطر و البحث العلمي مدة الانجاز: ساعتين _ المعامل 7 الأكاديمية الجهوية دكالة عبدة نيابة آسفي الأستاذ عبد الله طهر الثانوية التأهيلية الحسن الثاني . ملحوظة: يراعى خلال التصحيح تمثيل الورقة و نظافتها |الموضوع المقالي : ( 4 نقط ) | |يمكن كل من الانقسام الاختزالي و الاخصاب من تخليط الحليلات ، مما يؤدي الى الحصول على توليفات مختلفة وراثيا . | |محمولين علىA و B و الحليلين X محمولين على الصبغي الجنسي b و a باعتبار حليلين مرتبطين | |حليلا نفس المورثة الأخرى ) B و b حليلا نفس المورثة و Aو a الصبغي المماثل….

    montre plus
  • Yo c la science
    493 mots | 2 pages

    bonjourSuper Size Me est un film documentaire américain réalisé par Morgan Spurlock sorti en 2004, diffusé dans plus de 30 pays. Dans ce documentaire piquant, le journaliste attaque de manière frontale la firme américaine mondialement connue Mac Donald’s et décide de se nourrir exclusivement chez McDonald’s pendant un mois. Il enquête à travers les États-Unis sur les effets néfastes du fast-food et de la célèbre chaîne spécialiste du hamburger, qui entraînent l'accroissement de l'obésité. Face à cette menace et à cette attaque publique, comment a réagit « la marque au M jaune » ? Afin de pouvoir mieux évaluer les enjeux de la gestion de la crise vécue par Mc Donald’s, une présentation de la firme ainsi que du...….

    montre plus
  • Khalil
    546 mots | 3 pages

    لدينا : [pic] نلاحظ أن المستقيمين [pic] و [pic] ليس لهما نفس الميل ، إذن فهما مستقيمان متقاطعان . و بالتالي للنظمة حــلا وحيدا هو زوج إحداثيتي نقطة تقاطع المستقيمين [pic] و [pic] . لتكن [pic] نقطة تقاطع المستقيمين [pic] و [pic]. لنحدد زوج إحداثيتي [pic] .….

    montre plus
  • Akonhamadinho
    1355 mots | 6 pages

    |الكفايات الأساسية |المواد |فــــــــــتــــــــــــــــــــرة إرســـــــــــــــــــــــــــــــــاء المـــــــــــــــــــــــــــــــــوارد |فترة الإدماج | عربية |رياضيا ت |تربية إسلامية |نشاط علمي |تربية فنية |تربية بدنية | |الأسبوع الأول |الأسبوع الثاني |الأسبوع الثالث |الأسبوع الرابع |الأسبوع الخامس |الأسبوع السادس |الأسبوع 7 |الأسبوع8 | | | | | | | | |درس |الهــدف |درس |الهــدف |درس |الهــدف |درس |الهــدف |درس |الهــدف |درس |الهــدف |فترة تعلم الإدماج إنجاز المتعلم لوضعية تمكنه من تعبئة المعارف و المهارات و القدرات كموارد أساسية كونها من الدروس السابقة فترة تقويم درجة نماء الكفاية تقويم مدى تمكن المتعلم من تعرف مختلف الموارد التي روجتها الدروس السابقة و قدرته على توظيفها في أعمال من خلال وضعية تقويمية |فترة معالجة الخلل الذي يعيق نماء الكفاية معالجة الخلل المسجل تقويم فترة معالجة الخلل الذي يعيق نماء الكفاية أثر المعالجة | |في نهاية المرحلة الرابعة ينتج امتعلم شفويا في وضعية تواصل دالة نصا سرديا و/ او وصفيا و/ او حواريا من خمس جمل انطلاقا من اسناد مصورة موظفا رصيده و مكتسباته اللغوية. في نهاية المرحلة الرابعة ينتج امتعلم كتابيا في وضعية تواصل دالة نصا من ثلاث جمل انطلاقا من اسناد مصورة موظفا رصيده اللغوي ومكتسباته المستضمرة في الاملاء.….

    montre plus