Synthèse de N’*Guyen* Tony Groupe :* Manon *Déoune*, Romain *Vartabédian Cette année dans le cadre des travaux pratiques encadrés, Manon, Romain et moi, avons choisi le sous-marin. Dans les thèmes proposés pour la série S , « Modèles, modélisation » nous a un peu plus attiré. Au départ, nous avions choisi la flottaison plus par défaut que par choix car nous n’avions pas beaucoup d’idée. Puis on s’est aperçu que le sujet était trop vaste alors on s’est concentré sur le sous-marin qui réunissait pratiquement tous les caractéristiques de la flottaison. Et donc nos deux matières sont les mathématiques et les sciences physiques. Et pour étudier ce sujet, nous avons choisi la problématique suivante : Pourquoi le sous-marin ne coule pas ? Nous avons connu des débuts difficiles parce que le sujet ne nous intéressé pas trop. Puis lorsque nous nous sommes concentrés sur le sous-marin, nous avons plus travaillé notamment grâce à la répartition des tâches. Manon s’est occupée de l’histoire du sous-marin, Romain de la pression et moi de la poussée d’Archimède. Lors de chaque séance, nous avons travaillé individuellement pour aller plus vite et à la fin de la séance, nous réunissions le travail de chacun. Et, grâce à un point de vue extérieur, voir ceux qui n’allaient pas et donc les rectifiait. La partie que j’ai choisie, la poussée d’Archimède, était un peu comme des révisions approfondies car en seconde, j’ai déjà étudié cela et donc ça m’a beaucoup aidé. Mon objectif était de montrer par quels procédés le sous-marin fait-il pour plonger ou flotter. Et pour cela, j’ai voulu faire une expérience pour voir comment une boule faisait pour flotter et en fonction de son poids, couler mais je n’ai pas réussi à trouver le matériel nécessaire. Mais malgré cette échec, j’ai réussi à finir ma partie grâce aux professeurs et à mes camarades. J’ai aussi étudié ses caractéristiques pour atteindre mon objectif et j’ai trouvé que les sous-marins utilisaient des ballasts qui