n n n n n n

POUR ALIMENTER LA RÉFLEXION
Document no. 8

Compétences en gestion de carrière
Les clés d’une carrière et d’une vie passionnantes

Phillip S. Jarvis Centre national en vie-carrière

n n n

Produit par

Fondation canadienne pour l’avancement de la carrière 119, avenue Ross, Suite 202 Ottawa (Ontario) K1Y 0N6 Pour Établir le contact Le symposium pan-canadien sur le développement de carrière, la formation continue et le développement de la main-d’œuvre

17 et 18 novembre 2003

Disponible sur le site: www.crccanada.org/symposium

le 7 novembre 2003

n n n

Compétences en gestion de carrière
Les clés d’une carrière et d’une vie passionnantes
Phillip S. Jarvis Centre national en vie-carrière
(Extrait tiré d’un document disponible sur le site Internet www.lifework.ca/accueil.htm dans la section Projets)

Carrières non désirées
En juillet 2002, une équipe de l’OCDE chargée d’étudier le domaine de l’orientation professionnelle a fait ressortir que l’une des forces du Canada résidait dans « l’étendue et la qualité de ses informations concernant le marché du travail »1 . Conséquemment, on pourrait vraisemblablement s’attendre à ce que les jeunes canadiens profitent pleinement de cet avantage pour planifier leur carrière de manière éclairée et confiante. Cependant, il appert que la plupart des diplômés d’études secondaires canadiens n’ont aucun objectif de carrière articulé au moment de leur diplômation même si les jeunes de 17 à 24 ans , tant les filles que les garçons, poursuivent des études postsecondaires dans une proportion de 67 % et de 57 %, respectivement.2 La plupart d’entre eux accèdent à l’université ou au collège sans s’être vraiment fixés des objectifs de carrière précis. Ils sont encore trop peu nombreux à opter pour un apprentissage ou une formation professionnelle qui répondrait à la demande du marché du travail, actuelle ou projetée. Près de la moitié des jeunes change de programme ou décroche vers la fin de la