événements Historiques 18è Siècle

qu’il a beaucoup de tracas. La ville à l’arrière représente Furnes. Il existe plusieurs couvertures. Une autre dans les tons verts montre un oeil mit en avant. (JT à l’oeil sur tout) Il y a l’air plus jeune. Parcours ROMAN 2 Le roman au 19e siècle: - L’époque romantique: (+/- 1800 -1850) 1. Les premiers romantiques: (1800 – 1820): Chateaubriand avec Atala. 2. La génération romantique: (1820 – 1850): Beaucoup d’auteurs montrent un fort goût pour l’histoire, comme Dumas. (= point commun)

Introduction * Courte présentation des auteurs * Extraits des livres lus * Introduction au romantisme et de ses valeurs * Le Romantisme Français * Le Romantisme Allemand * Études sur la société et le contexte de vie au 18e siècle * Études sur les vies personnelles des auteurs * Éducation (scolarité, situation familiale) * Situation sociale (famille, amour, amis) * Autres vécus (guerres, traumatismes, ou autre) * Hypothèse des influences extérieurs

I – Connaître l’objet culturel de référence multiple : Petit historique des pratiques sociales de la danse II – La création, la créativité et leur relation avec la technique III – La création chorégraphique : Qu’est-ce que c’est, comment créer en danse ? DEFINITIONS : Danse = Objet multiple, se définit par rapport à ses fonctions : Communication avec le divin, simple amusement, création artistique. I – Petit historique des pratiques sociales de la danse I.1- Les danses à fonction

Finistère Statut administratif : préfecture Pays : pays de Cornouaille Intercommunalité : Quimper Communauté Code commune : 29232 Code postal : 29000 Maire actuel (depuis 2008) : Bernard Poignant (Parti socialiste) Nom breton : Kemper Pays historique : Cornouaille Pays traditionnel : pays Glazik Devise : « unanet e vimp kreñv » (unis nous serons forts). Population : 63 929 (2008) Densité de population : 761 hab/km² (2008) Gentilé : Quimpérois(e) Superficie : 84 km² Nombre d'heures

l’action individuelle et collective * Philosophie : Questions existentielles, problèmes fondamentaux, discours rationnel et critique * * Concepts philosophiques de l’être humain : * Être acquis/inné * Perfectibilité * Historique * Culturel * Créature de Dieu * Besoin/instincts/désirs * Sentiments/émotions * Raison/passion/logique * Libre arbitre/volonté/liberté * Inconscient/conscient de soi-même * * Comprendre, Under stand: prendre

célèbres appelée «Guernica ». En 1948, l’artiste se penche sur un nouveau moyen artistique, la céramique. Il s’éteint le 8 avril 1973 à Mougins, en France, à l’âge de 91 ans. Aujourd’hui Picasso est considéré comme l’un des maîtres de l’art du 20ème siècle.   1) Période bleue : Production artistique de Pablo Picasso (1901-1904) 2) Carlos Casagemas : Peintre célèbre espagnol et meilleur ami de Pablo Picasso (1881-1901) 3) Période rose : Production artistique de Pablo Picasso (1904-1906) 4) Figuratif :

politiques peuvent se distinguer en fonction de la pratique, de l'exercice du pouvoir. Problématique : En quoi le régime de la France d’aujourd’hui diffère-t-il de celui du XVIIIe siècle ? I. Le régime politique de la France diffère en plein de point très distincts à celui du 18e siècle : I. 1. Par exemple au 18e siècle le régime politique en France était une monarchie : Définition de Monarchie : La monarchie (du grec mono « seul », arke « pouvoir » : « pouvoir d'un seul ») est un système politique

part d’un peintre extrêmement classique. Tableau moderne. Polyclète : Sculpteur du Vè siècle av JC. Doryphore, le porteur de lance, sa position le suggère. Dès la Grèce classique, œuvre érigée en modèle. A travers les siècles inspire les artistes. Plusieurs œuvres s’inspirent du Doryphore -> Ex : Mario Bismarck, Sem Titulo Quand on parle d’Art Antique on parle d’Art Grec. Influence au cours des siècles. On accède à l’art Grec grâce à la culture romaine. Les textes antiques qui parlent de l’art

Lettres » dans un contexte critique. Finalement, la communication tâche d’esquisser un aperçu historique des stratégies d’écriture et de lecture du début du 19e siècle, moment privilégié de l’évolution du roman, en mettant l’accent sur le dilemme du roman et de l’histoire. Ces quelques analyses permettront de voir que ces stratégies différentes sont fort déterminées par des visions particulières sur le temps historique et individuel. En conclusion, l’étude s’efforce de mettre l’accent sur le statut paradoxal

(du 6e au 15e siècle).Les contemporains du 17e-18e, notamment avec les philosophes des Lumières, considèrent le Moyen Age comme une période obscure sous le joug d’une tyrannie cléricale. Mais au 19e siècle, le mouvement romantique redore le blason du Moyen Âge (par exemple avec Châteaubriant et son livre « Génie du Christianisme »). De plus, l’élaboration de l’éducation nationale avec la monarchie de juillet sous le règne de Louis-Philippe y voit la fondation de la France. Le XIXe siècle permet également