évaluation De Stage Moniteur éducateur

Centre de Recherche pour l’Etude et l’Observation des Conditions de Vie CONSTRUCTION DU REFERENTIEL METIER D'EDUCATEUR SPECIALISE Patrick DUBECHOT Emmanuelle LABEYRIE Collection de Rapports N°230 Février1999 Département « Evaluation des Politiques Sociales » dirigé par Matthieu ANGOTTI Pour consulter la version papier, veuillez contacter le Centre Infos Publications, Tél. : 01 40 77 85 01 , e-mail : publications@credoc.fr 142 rue du Chevaleret – 75013 Paris – http://www.credoc

pédagogiques tout en assurant la sécurité des pratiquants, Concevoir des outils d’observation et d’évaluation pour adapter ses interventions pédagogiques et pour faire évoluer le projet, Savoir évaluer les progrès de chacune des personnes, Synthétiser ses évaluations pour les communiquer à l’équipe et redéfinir avec les collègues les nouveaux besoins qui apparaissent, Analyser la portée de son action éducative et/ou thérapeutique, Engager sa responsabilité pour que les objectifs et actions engagées soient une

d’autres termes, il n’était pas pertinent de rédiger une partie du devoir sur la formation des enseignants d’EPS puis une autre partie sur l’évolution de l’EPS. En revanche, il était attendu une articulation systématique entre ces deux aspects et une évaluation de l’intensité de leurs liens réciproques afin d’identifier avec précision les leviers décisifs en matière de formation sur la transformation de l’EPS et de son enseignement tout autant, à l’inverse, que les modifications de l’EPS ayant eu des incidences

projet éducatif, les études en cours et les processus pédagogiques mis en œuvre pour la formation des futurs officiers ; - permettre aux équipes de formateurs d’être pleinement efficaces dès la rentrée des élèves officiers. Même si la FOFO du stage des arrivants est de très bonne qualité, il existe des pistes d’amélioration. Le travail réalisé dans ce document vis à le démontrer en trois parties : le contenu de la formation, ensuite, l’identification des dysfonctionnements et carences et,

s’impose à l’adulte et à l’enfant. L’éducateur incarne ce cadre. C’est la cohérence de ce cadre, et de l’environnement qui va permettre à l’adolescent d’assoir sa construction identitaire. -Procéder, tout au long de la prise en charge, à une évaluation de la situation et des besoins du mineur. Le travail en pluridisciplinarité est favorisé pour améliorer la réalisation de la mission d’observation du jeune. Chaque professionnel, de sa place, peut apporter un regard différent afin de situer le

Sources d’information et de documentation page 76 4.3.3 - Participation au fonctionnement collectif de la structure page 79 4.3.4 - Degré d’autonomie et d’initiative page 80 4.3.5 - Evaluation de votre intervention page 81 5 - Expérience n° 2 page -/- 6 - Expérience n° 3 page -/- 7 - Tableau de synthèse des documents annexés page 85 GLOSSAIRE ADVF : assistant de vie aux familles AMP : aide médico psychologique

départ…………………………..p.2 1) Personnelles 2) Dans l’animation II) Mon cursus……………………………………………p.3 1) BAFA et animatrice 2) Responsable Animation Touristique III) Evaluation…………………………………………….p.6 1) Le stage théorique a) Mes attentes b) Les acquis 2) Le premier stage pratique 3) Le stage d’approfondissement a) Mes attentes b) Les acquis 4) Le deuxième stage pratique IV) Analyse de mes différentes fonctions de direction…p.11 1) 2) 3) 4) 5) Engagement dans le contexte social, culturel et éducatif Conduite du

parfois, à l’égard des autres, des enseignants et de moi-même. Peu après cette expérience récente qui me laissait encore avec de nombreuses interrogations, et débutant mon parcours de formation à l’éducation spécialisée, j’ai choisi un lieu de stage stratégiquement pertinent pour être amené à côtoyer des enfants vivant des problématiques sociales lourdes et des situations scolaires similaires à celles que j’avais constatées en tant qu’auxiliaire de vie scolaire. C’est ainsi qu’un établissement

négliger tout ce qui peut en faire des êtres sains », la justice des mineurs est entièrement repensée. 1. Révision du régime juridique applicable aux mineurs tel que sanctions éducatives, à l’encontre des enfants dès l’âge de dix ans (suivi d’un stage de formation civique, obligation d’effectuer une mesure de réparation, interdiction de se rendre dans certains lieux ou de rencontrer certaines personnes). * La primauté de l’éducatif sur le répressif est clairement affirmée, de même que le principe

accrue dans les musée ou les restaurants… Je me suis rendue compte que l’intégration sociale des personnes handicapées mentales ne va pas de soi. J’ai souhaité prolonger cette réflexion personnelle dans un cadre professionnel. J’ai effectué mon stage à responsabilité éducative dans un Institut Médico Educatif, plus précisément dans la section Médico Professionnel accueillant des adolescents et jeunes adultes handicapés mentaux. J’ai pu remarquer que si cette intégration sociale ne va pas de soi