éducation Stricte

politique éducative à partir de 1986 1. Sous la cohabitation (1986-1991) 2. La réaffirmation du principe de laïcité à l’école 3. Les « nouveaux lycéens » : entre promotion sociale et crise de l’enseignement Bibliographie : Antoine Prost, Education, société et politique. Une histoire de l’enseignement en France de 1945 à nos jours. Seuil (1997) Antoine Prost, Du changement dans l’Ecole, les réformes de l’éducation de 1936 à nos jours. Seuil (2013) Antoine Prost, Histoire de l’enseignement

d’Olivier Reboul repose sur « Qu’est-ce que l’éducation ? ».Selon lui, c’est « une interrogation ; non pas un corps de savoirs, mais une mise en question de tout ce que nous savons ou croyons savoir sur l’éducation » P.3. Le principal critère pour une éducation réussie est que celle-ci vise à la maturité intellectuelle et à l’autonomie personnelle. L’éducation est réussie si elle donne au sujet les moyens et le désir de la poursuivre car « on n’en finit jamais de devenir un homme ». Pour définir l’éducation

rappelons à cet égard le contenu des huit plans ministériels de lutte contre la violence à l’école mis en place depuis 1990. La succession de ces plans montre à la fois une grande continuité républicaine dans une politique articulant constamment éducation et sanction et, il faut le dire également, même si des progrès ont été accomplis, une insuffisance relative dans les résultats obtenus. Mais ce que l’expérience montre c’est que les établissements qui ont le mieux réussi à maîtriser la violence sont

de juguler rapidement ce déficit. C'est dans le cadre de cette impérieuse nécessité que verra le jour l'établissement qui, de mutation en mutation, deviendra l'Ecole Normale Supérieure de Dakar. Devant les besoins massifs en éducation des populations, éducation dont ler rôle primordial dans tout progrès n'est plus à démontrer, le gouvernement, avec l'appui du Programme des Nations Unies pour le Développement (PNUD) avec l'UNESCO comme agence d'exécution, créa en 1962 le Centre Pédagogique

DESA – AGP Yvon PESQUEUX CNAM 2003 –2004 FICHE DE LECTURE DE LA CHAIRE D.S.O Antoine PROST Ecole, Education, Politiques « L’Histoire de l’éducation de 1945 à nos jours » Editions du seuil, 1997 SOMMAIRE Biographie Bibliographie

sein des familles, comportements pervers, difficultés économiques sociales ou culturelles, ces situations variées contribuent, parfois en se mêlant, à ce que les parents soient dans l'incapacité d'assurer à leurs enfants un cadre propice à leur éducation. Néanmoins, les parents ne sont pas seuls à assurer l'éducation des jeunes. Le cadre familial est déterminant dans l’équilibre d’un jeune, néanmoins la société dans laquelle nous vivons aussi. D’autres acteurs, tels que les amis, les fratries

domaine et etudions uniquement le role stricte du role de l’autorite parentale dans notre societe. Notre vie quotidienne fait apparaitre des preludes de crise au niveau de la cellule familliale. La violence et l’incivilite a laquele nous assitons quotidienement font tout simplement etat d’une crise profonde au niveau de la famille. En principe les parents se doivent de donner a leurs enfants une culture citoyenne et civile des le plus bas age. Cette education inclus le respect de l’autorite superieure

Implique que tous lycéens peut créer un journal, rédiger un texte d’info (tract), publier un écrit et le diffuser librement dans le lycée. Mais il y a des limites et des règles, cet écrit doit respecter le règlement intérieur, la création et la publication ne nécessite pas un suivi très strict, ils ont le droit de le publier à conditions qu’il respecte le règlement. Quelque soit le but choisi, ils doit permettre d’identifier son auteur (signé), transmis au chef d’établissement. La signature d’une publication engage son auteur. En cas de non respect des

interaction avec le milieu environnant. Fortes inégalités dans la qualité matérielle et éducative du milieu de vie des enfants n’ait aucun effet sur leur développement cognitif. Inégalité de motivation selon le milieu social. JENCKS / CONNEL : question si éducation est un bien également désirable dans tous les groupes sociaux. BOURDIEU / PASSERON : intériorisation des chances objectives. Forme de traitement différencié consisterait à offrir aux différents groupes des contenus conformes à leurs cultures (CONNEL)

avaient une mais tous les enfants n’étaient pas instruits de la même manière (façon : tiers-état, clergé et homme et femme). Cette instruction a subit un processus tout au long du 19ème et 20ème siècle. Aujourd’hui y a-t-il une égalité scolaire et éducation entre hommes et femmes ? 1792 : L’assemblée (constituante) crée une commission de l’institution nationale (son président était Condorcet). Les révolutionnaires : nouveaux républicains. Le citoyen est au centre des préoccupations. La révolution