éducateur De Jeunes Enfants Rapport De Stage

1/ Introduction et présentation de la structure :J’ai effectué mon stage de première année de formation de moniteur-éducateur au sein de l’établissement d’accueil médicalisé de Montflourès (EAM). Cet établissement accueille des adultes en situation de handicap psychique âgés de 20 à environ 60 ans, ils bénéficient tous d’une orientation « EAM » (anciennement « FAM ») de la CDAPH¹ comme le stipule la loi du 11 janvier 2005 sur « l’égalité des droits et des chances, participation et citoyenneté de

La sanction (Moniteur Educateur - DF3 ) Point de départTous les vendredi après-midi a lieu la réunion d'équipe des équipes Espaces Verts de l'ESAT « Les Cyprès », établissement situé sur un domaine viticole en France qui accueille des personnes avec un handicap mental et leur offre des activités à caractère professionnel dans le cadre d'un soutien médico-social et éducatif. C'est le moment où chaque ouvrier ESAT a l'opportunité de s'exprimer librement sur ce qui a été important, dérangeant pour

pathologie comme la dépression chronique , le trouble dissociatif de l'identité, afin de m'aider a mieux comprendre son orientation. Elle a pu effectuer plusieurs stage, ou elle s'est mis en échec. La non application des codes sociaux qu'elle connaît lui porte préjudice. Elle qui est très joueuse fait de mauvaise blague lors de ses stage. En discutant avec elle on se rend compte que cette jeune femme ne veux pas d’établissement adultes et que son objectif a elle et de pouvoir rester

Sommaire Introduction 2 1. Présentation du contexte 3 1.1. Présentation de la structure 3 1.2. Contexte de la situation observée 4 1.3. La situation 4 2. Le coucher et le sommeil du jeune enfant 6 2.1. Le sommeil, besoin physiologique 6 2.1.1. Les cycles du sommeil 6 2.1.2. Le sommeil est réparateur 7 2.1.3. Les troubles du sommeil 7 2.2. Le coucher : angoisse et séparation 7 3. Accompagnement éducatif au coucher 9 3.1. Verbalisation

1 - Le positionnement : 1.1 - Identification de l’établissement : J’effectue mon stage chez les adolescents garçons (15 à 18 ans) à Dieppe. Rattaché au service Dieppe-Eu qui est l’un des services pôle ASE (Aide Sociale à l’Enfance) de l’IDEFHI (Institut Départemental de l’Enfance, de la Famille et du Handicap pour l’Insertion). Son entité juridique dépend de la Protection de l’Enfance. Il s’agit d’un établissement public local social et médico social, rattaché au Département. L’IDEFHI, établissement

LE RACKET CHEZ LES JEUNES 1. ------------------------------------------------- INTRODUCTION J’ai choisi le thème du racket pour mon travail de fin d’étude pour différentes raisons. La première étant que mon meilleur ami s’est fait racketté lorsque nous étions en première secondaire avant de monter dans le bus place Saint Lambert. Fort heureusement il a récupéré ses biens grâce à des connaissances plus âgées. Cela m’avait marqué en ce temps car je ne connaissais pas le racket. La seconde

spécialisé à l’Institut Méditerranéen de Formation en travail social de Marseille. Sûre de vouloir effectuer mon stage de 3ème année dans le champs du handicap, dans lequel je commençais à avoir une certaine expérience à travers mon emploi d’animatrice en séjours adaptés pour adultes en situation de handicap, j’ai choisi la Maison d’Enfants à Caractère Social comme premier terrain de stage. Cette expérience a été particulièrement déterminante dans la construction de mon parcours professionnel puisque

attitudes et certaines conduites en rapport avec le rôle qu'ils sont appelés à jouer. Cet aspect de la formation n'est pas lié à la nature de la discipline enseignée. Il intéresse donc les maîtres de toute catégorie et de toute discipline, ainsi que tous ceux qui sont associés à l'œuvre éducative en milieu scolaire et en dehors du milieu scolaire. Les divers systèmes de formation accordent importance variable à chacun de ces trois aspects. une L'ENSEIGNANT « EDUCATEUR » Points de repère concernant

délinquance est la déviance par rapport aux normes juridiques La marginalité : attitude active de retrait social, se fixer ses propres normes = sous-culture L’exclusion sociale est surtout un processus de rupture du lien social plus qu'un état. Ce que n'est pas l'exclusion !! Exclusion et exploitation On ne peut pas assimiler exclusion et exploitation exploitation | exclusion | il s'agit d'un rapport social | il n'y a plus de rapport social | ce rapport peut être corrigé par l'action collective

fait de mineures enceintes, dont 25 à 30 relèvent de la protection de l’enfance et sont prises en charge par l’Aide sociale à l’enfance (ASE) », explique Claude Roméo, directeur de l’enfance et de la famille au conseil général de Seine-Saint-Denis. « Jeunes filles victimes de maltraitance avant, pendant ou après la grossesse qui, faute de structures adéquates, étaient orientées dans un centre d’accueil en Loire-Atlantique ce qui ne facilitait pas le maintien des liens ». Le conseil général a donc créé