éducateur Coordinateur

Comptabilité NOM Elisabeth PETRO-CALMET Jean-François JOURDRIN Annabelle DOS-SANTOS Murielle MEOULE Cyril CHATHUANT François RAHON Olga BARBIN Elisabeth NAKACHE Jeanine DOUCET Aline CHOUKROUNE FONCTION CONTRAT DIRECTRICE CDI – 35 H COORDINATEUR SECT. PRE-ADO/ADOS ANIMATRICE SECT. PRE-ADO/ADOS COORDINATRICE SECT. ENFANTS ANIMATEUR SECT. ENFANTS ANIMATEUR SECT. ENFANTS COMPTABLE ACCUEIL SECRETARIAT CDI – 35 H CDD –26 H CDI – 4/5 CDI – 35 H CDI – 35 H CDI – 35 H CDI – 35 H CDI – 35 H

des professionnels qui peuvent participer à la prise en charge des patients obèses : chirurgiens, endocrinologuesdiabétologues, nutritionnistes, diététiciens, psychologues et psychiatres, médecins généralistes, infirmières, kinésithérapeutes et éducateurs médico-sportifs, gastroentérologues, anesthésistes-réanimateurs, radiologues, gynécologues-obstétriciens. 1.3 Méthode de travail et gradation des recommandations Ces recommandations ont été élaborées par la méthode des recommandations pour la

International, Programme PNUD, BIT, ACODEP). 9-15 ans — déscolarisés ou non scolarisés, milieu rural. Enseignement général et initiation aux métiers 4 ans répartis sur des périodes de 6 mois 30 par classe dont 50 % de filles Langue nationale + français Educateur • recruté par la communauté • supervisé par les communautés • payé par les communautés • Insertion dans le milieu local. • Insertion dans le milieu • Possibilité de réintégrer l’école (secondaire) ou les centres de formation professionnelle • Faible

rattachement à l’inspection du travail). C’est aussi le contenu formatif qui pourrait connaître un changement sans précédent. En effet, il est envisagé de dispenser durant deux ans, une formation commune à plusieurs métiers (CESF, assistante sociale, éducateur spécialisé et animateur) puis de créer des filières dédiées à chacun selon trois domaines : animation, cohésion sociale et éducation1 . 1. Cf. notice 21 : Les métiers de la santé et de l’intervention sociale, in « La protection sociale en France

| Accueil périscolaire Accueil jeunes déclaré Ddjs Séjours vacances été Séjours petites vacances Camps adolescents | Fonction de pilotage : Ce terme désigne, dans les champs de l’enfance et de la jeunesse : Les postes de coordinateur Les formations Bafa et Bafd Le diagnostic initial Exigences relatives au contrat : Le contrat est fondé sur deux exigences principales : l’efficacité : offrir une meilleure visibilité sur les actions et moyens à mettre en place

400000 € euros sur deux ans et se concrétise par la création d’un poste de coordinateur du Réseau CSSN. Le potentiel des subventions pouvant avoisiner les 300000 € sur le projet Massif. Le reste étant financé par les adhésions des Stations au Réseau et par un partenariat récent avec EDF à hauteur de 60000 euros répartis sur deux ans. (Voir budget prévisionnel du Projet Massif en Annexes P 4) Concernant le poste de coordinateur des stations, une fiche de poste a également été mise en place et certifiée

et bénévoles). Puis elle observe les relations avec l'Education nationale. Celles-ci vont de l'indifférence aux rapports conflictuels. Il n'existe de véritable collaboration que lorsqu'il existe une structure ZEP qui permet, grâce au travail du coordinateur, aux partenaires de se rencontrer. Quant aux relations avec les parents, si elles restent un des points faibles du dispositif d'aide, on constate depuis quelque temps une certaine évolution, une progression de l'intérêt des familles. S'il est difficile

activités de sensibilisation et éducation relatives à l’environnement menées couramment par l’AESVT pour faire connaître le site et promouvoir son développement durable, par l’intermédiaire de l’organisation de visites au profit des élèves et des éducateurs des établissements scolaires de Tétouan et Tanger. Les élèves des classes vertes de Tétouan ont participé à un concours organisé par l’AESVT Tétouan en élaborant des rapports sur le thème de la conservation et valorisation du patrimoine naturel

européen et des valeurs de l’Union; motivation renforcée pour participer aux futures activités d’enseignement ou de formation (formelles ou non formelles) une fois terminée la période de mobilité à l’étranger. En ce qui concerne le personnel, les éducateurs et les professionnels participant à l’éducation, la formation et la jeunesse, les activités de mobilité sont censées produire les résultats suivants:            amélioration des compétences, en fonction du profil professionnel des participants

défini en premier lieu par le projet associatif en ce qui concerne les valeurs propres à l’association puis par le directeur, et certains techniciens selon les spécificités du public accueilli (médecin gériatre, infirmiers, médecin psychiatre, éducateurs, éducateurs spécialisés. Ils réfléchissent aux missions déterminées par la loi, puis, les adaptent aux besoins locaux, à l'identité des personnes qu'ils accueillent. L'intérêt des dirigeants influence donc l'esprit et les valeurs de celui-ci.