écoute Active Mémoire Cas

les outils de diagnostic utilisés par les membres du support technique ; • la durée pouvant s'écouler avant qu'il y ait obligation de transmettre un problème. Vous pouvez considérer de transmettre le problème aux fournisseurs externes dans les cas suivants : • vous ne pouvez résoudre le problème ; • vous ne disposez pas de suffisamment de ressources internes pour résoudre le problème ; • votre organisation n'a pas les compétences requises pour résoudre le problème ; • vous avez identifié

Partage et publication… Quel mode d’emploi pour ces nouveaux usages de l’Internet ? Wikipédia. Comprendre et participer. S. BLONDEEL. – N°11941, 2006, 168 p. Peer-to-peer. Comprendre et utiliser. F. LE FESSANT. – N°11731, 2006, 168 p. Les podcasts. Écouter, s’abonner et créer. F. DUMESNIL. – N°11724, 2006, 168 p. Créer son blog en 5 minutes. C. BECHET. – N°11730, 2006, 132 p. Collection « Accès Libre » Pour que l’informatique soit un outil, pas un ennemi ! La 3D libre avec Blender. O. SARAJA. –

spontanée  : Perception 1 Les compositeurs ayant les bases musicales 2 Ces compositeurs hors du commun * L’oreille absolue * Mozart 3 La perception musicale * Cas d’ « amusie sans aphasie » * Cas d’ « aphasie sans amusie » * La perception émotionnelle 4 Expérience La musique est un art fait pour être écouté, joué, perçu. Elle met en forme les sons, s’invente des mélodies qui s’emparent de nos émotions, nos sentiment, notre imaginaire et bien plus encore. La musique est une

communication. • D’identifier les principes de base de la communication. • D’identifier le rôle clé du cadre de référence. • De donner du feed-back utilisable. • De recueillir de l'information par des questions pertinentes. • De pratiquer une écoute active. • De communiquer en groupe. • D’identifier le rôle de la motivation dans la communication. PRECISIONS • Maîtriser les principes de la communication; • Identifier l’importance de la communication dans le milieu professionnel; • Appliquer

OBJECTIFS DU MODULE 4 SÉQUENCE 1 – IDENTIFIER SON STYLE DE COMMUNICATION 6 SÉQUENCE 2 – MAÎTRISER LES PRINCIPES DE BASE DE LA COMMUNICATION 11 SÉQUENCE 3 – IDENTIFIER LE RÔLE DU CADRE DE RÉFÉRENCE 23 SÉQUENCE 4 – PRATIQUER UNE ÉCOUTE ACTIVE 28 SÉQUENCE 5 – UTILISER EFFICACEMENT LE FEED BACK 40 SÉQUENCE 6 – RECUEILLIR L’INFORMATION PAR DES QUESTIONS PERTINENTES 52 SÉQUENCE 7 – COMMUNIQUER EN GROUPE 63 SÉQUENCE 8 – IDENTIFIER LE RÔLE DE LA MOTIVATION DANS LA COMMUNICATION

Psychologie cognitive : la mémoire – le langage I. les activités cognitives liées à la mémoire Introduction : Les types de mémoire (ms/mct/mlt et modèle) 1) Mémoire à court terme (MLT)/ Mémoire à long terme (MLT) a. Expérience de Fraisse et Florès d’Arçais (1956) À 58 sujets, on présente des mots, des nombres et des figures géométriques. Tâche : rappeler ces items. 2 modalités de rappel : Immédiat Différé càd après 12s pendant lesquelles dénomination de couleurs (---> tâche

Connaitre une chanson de ce genre musical * Faire des recherches sur l’histoire du jazz * Connaitre quelques caractéristiques de ce style musical * Compétences travaillées durant la séquence: Culture humaniste * Interpréter de mémoire une chanson * Participer avec exactitude à un jeu rythmique * Repérer les éléments musicaux caractéristiques simples * Connaitre quelques éléments culturels d'un autre pays * Exprimer ses émotions et préférences La maitrise de la

pratiques ; • illustrer notre propos par une présentation de quelques situations particulières d’annonce. Le terme médecin est parfois employé dans le document, il peut s’entendre comme professionnel. Si nous avons utilisé ce terme dans certains cas c’est que le médecin a un rôle particulier dans le processus d’annonce, il est le premier à annoncer. - Annoncer une mauvaise nouvelle - 4 Service évaluation des pratiques – Février 2008 Points de repère Il n’y a pas une annonce, mais une succession

quotidien. Citez et commentez quelques règles d'hygiène de vie essentielles pour éviter les maladies cardiovasculaires. Que feriez-vous pour favoriser la communication avec une personne atteinte de surdité ? Madame Legrand a tendance à perdre la mémoire, on vous demande de la stimuler. Que pouvez-vous proposer comme activité et pourquoi ? Qu'est-ce que l'euthanasie, est-ce un acte légal ? Est-il important de prendre un petit déjeuner chaque matin, pourquoi ? Décrivez le contenu d'un plateau "petit

IUFM DE BOURGOGNE Mémoire professionnel PE2 D o n ne r d u s e ns au x apprentissages : La pédagogie de projet GARNIER Claudine PE2 Directeur de mémoire : M. Jean-Pascal ALCANTARA MAI 2005 N° 0361787X SOMMAIRE Introduction 2 I. La pédagogie de projet dans les Instructions Officielles 1. Bref historique 3 2. Aujourd’hui, quelle place dans les programmes ? 4 a. Les différents types de projets en éducation 4 b. Etapes générales d’un projet 4 c. Projet et Instructions Officielles 5