Weblettres

à plusieurs mains qui se substitue de plus en plus à l’hégémonie passée des « couples d’auteurs », consacre des formes de convergence de méthodes entre l’édition professionnelle et l’édition « collaborative » entre enseignants, comme Sésamath ou Weblettres. Ici comme là, se trouve néanmoins posé le problème de la régulation d’ensemble du dispositif de production du manuel, qui exige une responsabilité « éditoriale » unique et spécifique. À travers lui, c’est la question de la validation finale du

Molière. [En ligne]. Disponible sur : http://www.site-moliere.com Intellego Ŕ Les genres dramatiques. [En ligne]. Disponible sur : http://www.intellego.fr/soutien-scolaire-2nde/aide-scolaire-fran%C3%A7ais/les-genresdramatiques--0.-introduction/16072 Weblettres. [En ligne]. Disponible sur : http://www.weblettres.net Gallica Ŕ bibliothèque numérique. [En ligne]. Disponible sur : http:// gallica.bnf.fr Wikisources Ŕ la bibliothèque libre [En ligne]. Disponible sur : http://fr.wikisource.org 24  Dom

Antoine Vasseur    44   HISTOIRE DES ARTS - PROLONGEMENTS L’avarice en peinture Ci-contre : La Mort de l’avare de Jérôme Bosch, huile sur panneau (1490 env.), National Gallery of Art, Washington. Ebauche d’analyse consultable sur le site de Weblettres :http://www.weblettres.net/blogs/?w=Jenp erdsmonf&category=PEINTURE) : Bosch nous montre avec ce tableau un homme, qui à l’heure de sa mort persiste dans son avarice. La forme du tableau surprend, on y croirait voir une aile d’un triptyque, mais

Page 8 sur 18 Sites de référence - www.museed’orsay.fr : site du musée du XIXe siècle qui permet d’accéder aux œuvres commentées et propose des fiches pédagogiques, dont l’une sur Paris au XIXe siècle. - www.weblettres.net : sur le site de WebLettres, consulter le dossier 48, La ville en poésie. Piste 5 : poésie et musique La séquence pourra interroger les relations complexes entre poésie et musique, en rappelant que la première paraît ne s’être émancipée de sa dimension chantée que pour

travail Page 8 sur 18 Sites de référence - www.museed’orsay.fr : site du musée du XIXe siècle qui permet d’accéder aux œuvres commentées et propose des fiches pédagogiques, dont l’une sur Paris au XIXe siècle. - www.weblettres.net : sur le site de WebLettres, consulter le dossier 48, La ville en poésie. Piste 5 : poésie et musique La séquence pourra interroger les relations complexes entre poésie et musique, en rappelant que la première paraît ne s’être émancipée de sa dimension chantée que pour déplorer

Genet, Les Bonnes Boris Vian, Les Bâtisseurs d’empire Harold Pinter, La Mort aux naseaux Jean-Michel Ribes, Musée haut, musée bas, Pièces détachées et Théâtre sans animaux o o o Séquence sur le théâtre de l’absurde : http://www2b.aclille.fr/weblettres/tice/beckett/index.htm Le mensonge théâtral in Le Français dans tous ses états, n° 42 http://www.crdpmontpellier.fr/ressources/frdtse/frdtse40c.html Mise en scène et dimension scénique La mise en scène est selon la définition d’André Antoine

littéraires, seconde, Hatier (313) : fiche naturalisme L’écume des lettres, seconde, Hachette, séquence sur Thérèse Raquin, page 53 Français, méthodes et pratiques, seconde et première, Hatier, pages 180 et 181 Manuel de la classe : Français, seconde, weblettres, Le Robert : le roman (histoire littéraire), page 281 - le commentaire, page 448 à 459 |Déroulement de la séquence

littéraires, seconde, Hatier (313) : fiche naturalisme L’écume des lettres, seconde, Hachette, séquence sur Thérèse Raquin, page 53 Français, méthodes et pratiques, seconde et première, Hatier, pages 180 et 181 Manuel de la classe : Français, seconde, weblettres, Le Robert : le roman (histoire littéraire), page 281 - le commentaire, page 448 à 459 Déroulement de la séquence Séance 1 : séance de découverte, auteur et mouvement littéraire (1h) Il s’agit d’effectuer une séance d’une heure au CDI dans le

littéraires, seconde, Hatier (313) : fiche naturalisme L’écume des lettres, seconde, Hachette, séquence sur Thérèse Raquin, page 53 Français, méthodes et pratiques, seconde et première, Hatier, pages 180 et 181 Manuel de la classe : Français, seconde, weblettres, Le Robert : le roman (histoire littéraire), page 281 le commentaire, page 448 à 459 Page 2 Déroulement de la séquence Séance 1 : séance de découverte, auteur et mouvement littéraire (1h) Il s’agit d’effectuer une séance d’une heure au

annotations. Encore une fois, évitez le verbiage creux, la paraphrase, le remplissage bavard. Faites comme les élèves allemands : aussi long que nécessaire, aussi court que possible 2. Quelle question peut-on me poser ? Vous trouverez sur le site weblettres, dans les pages suivantes, une liste de questions qui ont été réellement posées à l'oral par des collègues. Pour le roman : http://www.weblettres.net/spip/article.php3?id_article=870 Pour la poésie : http://www.weblettres.net/spip/article.php3?id_article=301