Verbe modal

définis et indéfinis, et les démonstratifs 18 Les quantificateurs 20 Les adjectifs et pronoms possessifs, et le génitif 21 Les pronoms 22 Les adverbes 23 Les prépositions 25 Les temps et les aspects 29 Le futur et le conditionnel 37 Les modaux 38 Les verbes à particule 40 Les verbes suivis de V-ing ou d'un avec ou sans to 42 La négation 43 L'interrogation 44 L'exclamation et l'emphase 45 L'impératif 46 La voix passive 46 Les subordonnées 47 A ne pas confondre 50 31

Indicatif : Montrer des événements, opinions comme certains, réels ou vraisemblables. Il permet de situer l’action dans une époque précise. Conditionnel : * Temporelle : conditionnel utilisé comme temps de l’indicatif, futur dans le passé. * Modale : conditionnel utilisé pour formuler : un fait imaginaire/ une incertitude/ une condition/ une hypothèse un reproche un souhait/ une demande polie/ un conseil Subjonctif : Des faits envisagés mais non réalisés. * La volonté/ l’obligation/

âmes » l40, « sous peine de damnation éternelle » l41. On retrouve donc les habituels protagonistes de la rhétorique religieuse. Le verbe de dieu le démontre. 2) Cette date théocratique fonde son pouvoir sur l’asservissement intellectuel des gens. En effet, il conforte l’obscurantisme et à intérêt à enfermer les gens dan l’ignorance. L’emploi du verbe « entretenir » souligne cette idée lorsqu’il est employé dans la phrase ligne 22-23. « Il serait inquiétant d’avoir des livres d’histoire

soulignée par le mode du verbe principal, « je dirais » L2. Le conditionnel présent peut avoir ici valeur de potentiel (action réalisable dans l'avenir) ou d’irréel dans le présent (action irréalisée dans le présent). La présence de la condition, la volonté de défendre l'esclavage, éclairent le choix modal. Il s'agit d'une pure hypothèse, d’un cas de figure impossible.* La démarche argumentative : Elle s'exprime à travers le choix lexical. Les termes « soutenir » et « droit » l1, le verbe dire , l'argumentateur

peut étudier aussi les modes et les temps, leur valeur, la contrainte modale éventuelle : ici, le sens et la tournure de la principale entraînent l'indicatif dans la subordonnée, et le présent entraîne le présent. Cela changerait si la principale était négative par exemple, ou comportait un verbe de doute (subjonctif dans la subordonnée), etc. 2) On peut étudier cette phrase sur le plan lexical. Ce serait vite fait, car seul le verbe penser possède un sens plein ; tous les autres mots sont des représentants

Coule » (v.1), comme « La Seine » (v.1), ou bien le complément de « Souvienne » (v.1) ? « Peine » et « Joie » alternent, comme l’atteste l’emploi de la préposition « Après » (v.4) dans un doute lancinant créé par l’interrogation ou l’exclamation du modal « Faut-il » suivi du subjonctif présent « Souvienne » (v.3). Strophe 2 : Le souhait de stabilité du poète : Les mains du poète forment un « Pont » (v.9) avec celles de sa bien-aimée : « Les mains dans les mains » (v.7). Leurs regards aussi forment

décréter, etc.  Les exercitifs, quant à eux, traduisent un jugement, favorable ou non, sur une conduite préconisée. Ce registre regroupe les verbes « ordonner, exhorter, pardonner, autoriser, permettre, etc. ». Au nom de la polysémie, un verbe comme condamner apparaît d’ailleurs dans l’une et l’autre. Comment discriminer ses deux valeurs, c’est-à-dire verdictive et exercitive ? L’on se rend bien compte de la minceur des opportunités de distinction que laisse la définition des deux classes

Saussure a analysé la structure des énoncés écrits en montrant qu’ils ont un déroulement linéaire, il individu deux axes : l’axe des syntagmes, représenté par une ligne horizontale, marque l’enchaînement d’éléments qui se suivent, par exemple sujet, verbe et complément ; l’axe des paradigmes, représenté à la verticale, il est l’axe mémoriel des séries potentielles, il y a toutes les possibilités lexicaux et grammaticaux qu’on peut choisir en créant un énoncé. Cette représentation est impossible à l’oral

phrase débute par Si, ce qui attire l'attention sur l'idée d'une condition. Cette idée est soulignée par le mode du verbe principal, je dirais. Le conditionnel présent peut avoir ici valeur de potentiel (action réalisable dans l'avenir) ou d’irréel dans le présent (action irréalisée dans le présent). La présence de la condition, la volonté de défendre l'esclavage, éclairent le choix modal. Il s'agit d'une pure hypothèse, d’un cas de figure impossible, d'une « hypothèse » d’école de pure rhétorique.

Culturels: Personnages fictifs ou non - anglais et américains + carte de la Grande Bretagne et symboles Linguistiques : Lexicaux : adjectifs de nationalité, les pays Grammaticaux : les pronoms personnels sujets, le verbe être, les questions, who Phonologiques : forme contractée du verbe être Méthodologiques : de la compréhension orale (anticiper, repérer la situation générale, mettre en réseau les informations) Objectif citoyen : Savoir travailler en groupe Critères d’évaluation de la tâche finale