Vae Aide Soignante Module 6

correspondance sont constitués de modules. Déroulement d’un cours de formation à distance Pour les formations à distance, les cours vous sont envoyés par courrier. Ils sont divisés en modules, chaque formation comprend de un à plusieurs modules. Chaque module est articulé en chapitres, soit un nombre de pages compris entre 180 et 300 suivant les modules. Les devoirs Une fiche du professeur qui vous est attribué et sa présentation vous sont joints dans le(s) module(s). Les modules sont accompagnés de devoirs

N° de dossier : Date de réception du Livret 2 : Sommaire Attestation sur l’honneur page   4 1 - Vos motivations page   5 2 - Vos expériences, salariées, non salariées, ou bénévoles page   6 2.1 - Votre parcours professionnel page 6 2.2 - Vos activités bénévoles page 7 3 - Votre parcours de formation page   8 4 - Expérience n° 1 page 10 4.1 - Présentation du cadre de votre intervention page 11 4.1.1 -

contrats ; – fonctionnement des commissions consultatives paritaires ; – pratiques de gestion et d’évaluation des agents ; – utilisation de la RAEP en vue de permettre la titularisation de certains agents en CDI dans les corps ministériels ; 6 – pratiques sur l’évolution des rémunérations, sur la prise en compte de l’ancienneté et le cadrage des évolutions fonctionnelles des agents en CDI. Action sociale – hygiène et sécurité Sur le sujet de l’action sociale, de nombreuses mutualisations

l’attention des équipes pédagogiques et des corps d’inspection. Ce document est destiné à aider les enseignants dans la mise en place du nouveau baccalauréat professionnel option « A domicile » et option « En structure ». Il explicite le référentiel et aide à construire les projets de formation. Chaque enseignant reste libre de ses choix pédagogiques, il doit être capable de les expliquer et de les justifier. Baccalauréat Professionnel Accompagnement, Soins et Services à la Personne Sommaire

formation des travailleurs sociaux 3. La formation des personnels des MDPH 3.1. Le rôle de régulation de la CNSA 55 58 58 60 62 63 65 65 67 69 70 73 73 73 73 74 76 76 79 79 6 3.2. Les apports du CNFPT 3.3. Les apports de l’EHESP 4. La formation des professionnels de santé 4.1. Le module « handicap » du 2ème cycle des études médicales 4.2. La formation des médecins généralistes 4.3. La formation des médecins du travail et des médecins inspecteurs du travail 4.3.1. La formation

....................................................................................................49 2 FONDATION SAINT-JEAN DE DIEU- CENTRE MEDICO-SOCIAL du CROISIC FOYEDE VIE – MAISON D’ACCUEIL SPECIALISE – FOYER D’ACCUEIL MEDICALISE - G. 5. 6. 7. 8. 9. ANNEXES .......................................................................................................................................................49 PROJET D ACCUEIL ET D ACCOMPAGNEMENT EN MAS-FAM- FO ....................

sur les enjeux cruciaux de notre RECAPSS. Nous voulons également adresser nos remerciements à M.David Courpasson pour son soutien et son aide précieuse. Ses conseils toujours avisés et sa disponibilité constante ont été d’une importance décisive tout au long de notre projet. Enfin, nous voulons remercier Mme Emilie Rousseau du Learning Hub pour son aide au cours de la recherche documentaire. Abstract Dans un monde où le travail est un vecteur essentiel d’insertion dans la société, nous nous

............................................................................................ 6 1- UN OBJECTIF PREPONDERANT : LE SERVICE A LA PERSONNE ...................................................................................................... 6 a- Une structure organisée au niveau national......................................................................................................... 6 b- Des offres identifiées et adaptées ......................................................

interface@groupe-interface.fr SOMMAIRE INTRODUCTION .......................................................................................................................................5 Les enjeux du contrat d’études prospectives La démarche d’étude 6 11 PREMIERE PARTIE : ETAT DES LIEUX ..........................................................................................13 I - Introduction...................................................................................................

Hauts-de-Seine 2005 > 2010 4 sommaire 5 Le contexte national Les évolutions démographiques Les enjeux pour le système de protection sociale et en matière de santé publique Les enjeux pour l’environnement des personnes âgées Le cadre juridique 6 7 9 10 11 Méthodologie Les phases du travail Les instances du projet Les outils du projet 12 13 13 15 Etat des lieux dans les Hauts-de-Seine Caractéristiques démographiques de la population âgée Estimation de la population âgée à venir