Université Lille I

tecHniques / Pratiques Sommaire Préface Liste des abréviations Composition du groupe Contexte et Objectif / Méthodologie / Mode d’emploi Chapitre I : Organisation des moyens de prévention dans l’établissement Fiche n° I.1 : Moyens Fiche n° I.2 : Surveillance / Alerte / Indicateurs Fiche n° I.3 : Antibiotiques (accessible dans la prochaine version) Fiche n° I.4 : Tenue du personnel dans l’établissement Chapitre II : Gestion de l’environnement et des circuits Fiche n° II.1 : Entretien des locaux Fiche

stagiaires de Sciences-Po Lille qui ont, à diverses étapes, travaillé sur ce rapport Yoan RAIH, Simon RAOUT et Morgan AUTRET. Et aussi Alix de PHILY. L’équipe permanente du CESR et notamment Nicolas BOISSEL, Chargé de mission. 5 6 SOMMAIRE INTRODUCTION…………………………………………………………………………11 I- Contexte et enjeux de la réflexion sur la clarification des compétences des collectivités locales……..............................................................................13 I.1- L'émergence des structures

.................. ESC Grenoble .................................................................................................. ESC Le Havre .................................................................................................. ESC Lille.......................................................................................................... ESC Montpellier .............................................................................................. ESC Pau ......................

Dirlewanger et de son engagement en Biélorussie, sa démonstration stimulante a permis de mettre en perspective la réintroduction des conceptions primitives de la chasse dans la répression et la lutte anti-partisans à l’Est. De son côté, Davide Rodogno (Université de St Andrews ; Institut Universitaire de Hautes Etudes Internationales, Genève) a mis en exergue les conceptions de l’Italie Fasciste dans sa politique répressive mise en œuvre dans les territoires qu’elle a occupés, conceptions largement façonnées

assistants, ouvriers... tous ont été très accueillants et m’ont permis d’effectuer un stage de qualité dans la bonne humeur ! Sommaire Introduction .............................................................................................. 2 I Présentation de l’entreprise ................................................................ 3 1. Activité de l’entreprise ..................................................................................... 3 2. Au cœur de l’entreprise ........

Chapitre III : « la clientèle de l’unité commerciale, les aspects géographiques ». I. L'emplacement : un élément clé de la réussite d'un point de vente. A. Les principaux problèmes liés à l'implantation d'un point de vente. Le choix de l’implantation reste une condition importante dans le succès d’un point de vente. Les stratégies d'implantation de point de vente au niveau local sont confrontées à 3 problématiques : 1/ Opposition centre-périphérie. Le 1° arbitrage à effectuer par un distributeur

Bibliographie Abdou H. (1991), L’influence de l’évolution des systèmes de production sur le système d’information comptable, Thèse de doctorat en Sciences de Gestion, Université de Montpellier II. Alazard C. et Sépari S. (2001), Contrôle de gestion, 5ème édition, édition Dunod. Alcouffe S. (2002), La diffusion de l’ABC en France : une étude empirique utilisant la théorie de la diffusion des innovations, Actes du 23ème congrès de l’AFC, Toulouse, mai. Alcouffe S. (2004), La diffusion et

Taxonomie_de_Bloom Des clés pour comprendre l'Université numérique Accès par catégories au glossaire : Accès thématique HYPERGLOSSAIRE : A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Sommaire • 1 Qu'est-ce qu'un objectif pédagogique ? • 2 Taxonomie des objectifs pédagogiques de Bloom ♦ 2.1 Les 6 habiletés de la taxonomie de Bloom ♦ 2.2 La taxonomie révisée de Bloom • 3 Liens pour approfondir Qu'est-ce qu'un objectif pédagogique ? Dans le processus enseignement-apprentissage, et pour

TD1 Information, Actualité et Méthodologie Cohorte H Brandt Cyril – Caumont Louis – Cusson Louis – Daunic Silouane – Porcheron Axel I. Diagnostic du diplôme La valeur du diplôme de l’EDHEC est reconnue à l’international de par les différentes accréditations validées. On en dénombre 3, AACSB : Association to Advance Collegiate Schools of Business, AMBA : Association of MBAs et EQUIS : European Quality Improvement System. Ces différentes accréditations témoignent la qualité de l’enseignement

géographique Le Nord Pas de Calais couvre 12 414 km², 2,3% du territoire français avec une bordure littorale importante de 140 km et compte 4 026 000 habitants. La région est comme son nom l'indique au nord du pays et formée par deux départements dont Lille en est la préfecture : le Nord (59) et celui du Pas de Calais (62). Le Pas de Calais couvre essentiellement la région de l'Artois et une partie du Cambrésis, celui du nord, les Flandres, le Hainaut, le Cambrésis et l'Avesnois. On appelle souvent cette