Une éducation Sans Contrainte

éduqués, vivant en bonne compagnie, ont par nature un instinct, un aiguillon, qui les pousse toujours à la vertu et les éloigne du vice, qu'ils appelaient honneur. Ces gens -là, quand ils sont opprimés et asservis par une honteuse sujétion et par la contrainte, détournent cette noble inclination, par laquelle ils tendaient librement à la vertu, vers le rejet et la violation du joug de servitude ; car nous entreprenons toujours ce qui nous est interdit et nous convoitons ce qui est nous est refusé. C'est

siècle, jusqu'à aujourd'hui. Qui sont ces pionniers de l'éducation libertaire et comment ont-ils conçu l'enseignement ? Comment ont fonctionné et comment fonctionnent les écoles prodiguant une telle éducation ? De plus, si l'éducation libertaire s'entend originellement sous la forme d'une éducation générale, peut-on appliquer ses principes à l'enseignement spécialisé de la musique, et même, de la composition ? Si oui, lesquels ? Pour répondre à ces questions, nous exposerons dans la première

en soi-même comme il l'énonce «dans le grand livre du monde». Dans cette recherche de la vérité il y a une valorisation de l'élève sur le fait d'étudier en sois. C'est ce que nous pouvons retenir du Discours de la méthode de Descartes. Dans cette éducation on peut analyser qu'elle devrait développer l'esprit critique de celui-ci afin qu'il se forge son propre opinion et non pas celle qu'on lui a dicter dans les livres. Descartes énonce «je pense donc je suis», c'est alors ici que l'on perçois l'aspect

principalement deux noms qui auront des influences sur sa pédagogie, soit Homer Lane et Wilhem Reich. 1) Se développer en toute liberté Le premier principe pédagogique de Neill est fondé sur le droit de l’enfant à se développer en toute liberté, sans contrainte émise par un adulte. Ainsi, si l’enfant met ses talents naturels à l’épreuve et fait ses propres expériences, il «[…]peut se développer aussi complètement que ses capacités naturelles le lui permettent». Il considère que l’intervention d’un adulte

saurait contraindre, c’est l’enveloppe de l’âme. Cela favorise une intellectualisation accordant peu de place au corps et aux pratiques corporelles. Sur un plan scientifique, le statut de l’enfant n’est pas reconnu. L’éducation passe par des contraintes, la soumission, la frustration. Le mode de fonctionnement traditionnel est : le maître sait et l’élève ne sait rien. C’est la transmission du savoir du maître à l’élève. L’école autoritaire est attachée à la soumission de l’enfant. Alain :

scolarité primaire ?” de Jacques Fijalkow, professeur en psychologie à l’université de Toulouse le Mirail, responsable de l’Equipe Universitaire de Recherche en Education et Didactique dans le Centre de Recherches en Education, Formation, Innovation (EURED-CREFI). Cet article a été envoyé au PIREF (Programme Incitatif de Recherche en Education et Formation) en vue de la conférence de consensus sur l’enseignement de la lecture à l’école primaire tenue les 4 et 5 décembre 2003. Il s’inscrit dans l’époque

victoires de leur général Alcibiade en 410 et 408 , ils furent battus , tout d'abord à l'embouchure du fleuve aigos - potamos (405) puis Athènes fut assiégée et contrainte à la capitulation . Sparte la dépouilla de son Empire et l'humilia. Éducation militaire les citoyens recevaient, depuis leur plus jeune age , une éducation militaire d'une grande rigueur, et étaient soumis à la plus rude discipline. Les Spartiates formaient une société égalitaire de type communautaire dans laquelle ils

Rabelais est un écrivain français humaniste de la Renaissance. C’est un Chrétien, un libre penseur, un médecin et bon vivant. Publié en 1532, Pantagruel raconte la vie du héros éponyme, reprenant la généalogie des romans de chevalerie : naissance, éducation, aventure et exploits guerriers. Ce chapitre est destiné aux circonstances de la création de l’abbaye, son architecture, et ceux qui sont destinés à y habiter. Le chapitre 55 expose la manière dont on y vit. Problématique : «  En quoi l’auteur

clèves) sous le règne d’Henri II. Elle apparaît ici sous les yeux de la cour qui la découvre, comme le lecteur pour la 1re fois. Plan : C’est l’occasion de nous la présenter à travers une description physique et morale élogieuse qui a reçu une éducation d’exception. Problématique : Comment Mme De La Fayette arrive t-elle à travers un récit classique à faire partager au lecteur sa vision de la société de son époque ? I. Un portrait élogieux de Mlle De Chartres : incarnation de la perfection

relation éducative ................................................................ 8 1.3.3. Autorité et liberté ........................................................................................................... 10 1.3.4. La liberté par la contrainte, Kant et Fichte .................................................................... 11 1.4. Une solution éducative par et pour la liberté : le débat à visée philosophique ...................... 14 2 - Partie pratique ........................