Une éducation Sans Contrainte

Histoire-géographie et éducation civique 1. Sur quelles parties des programmes s’appuyer ? Sixième Cinquième – 1er thème “Les grands repères géographiques du monde”, 1ère partie “La répartition de la population mondiale”: les zones de fort et de faible peuplement - les territoires à forte augmentation de population - la complexité des rapports entre la densité de la population d’une part, la richesse et la pauvreté d’autre part. Géographie Éducation civique Troisième Éducation civique – 1er thème

L’éducation consiste en une formation, ou le développement des facultés tant morales qu’intellectuelles et physiques. Il apparaît comme évident que l’Homme atteindra rapidement les limites de son éducation, du fait de ses limites anatomiques, et des ses facultés intellectuelles. En effet, si l’Homme n’a cessé d’accumuler des connaissances, d’améliorer ses techniques, peut-on dire pour autant que son « intelligence pure » s’est développée ? On considèrera plutôt que son « patrimoine de connaissances

1) Thèse + Ordre de l'argumentation La thèse de cet extrait est la suivante. D'après Kant, chaque société posséde une éducation avec des connaissances et des règles que l'on impose dès l'enfance. l'éducation est donc essentielle pour l'homme mais dans l' éducation on peut relever une part de contraintes qui est la discipline car pour Kant , la discipline est essentielle à l'éducation de l'homme qui permettrai de passé de l'animalité à l'humanité. Comme par exemple, on ne peut pas apprendre aux

Jules Ferry est parvenu à rendre publique l’école et gratuite. Il a permis à la totalité des petits Français à avoir une éducation sous la responsabilité d’un professeur. Il existe à l’heure actuelle de nombreuses éducations possibles ; certains parents sont « contre » l’école et préfèrent suivre le programme scolaire de leur enfants chez eux sous leur contrôle. Cette éducation est parfois laborieuse si l’enfant doit plus tard retrouver d’autres écoliers ou le niveau sera peut-être différent. Le milieu

des lecteurs doit croire qu’elle était belle, leur avis n’est pas demandé, car Mlle de Chartres est annoncée comme étant « parfaite » par les gens de la Cour, spécialistes en « belles personnes ».1.2 Une éducation sévèreLe long passage qui suit affirme la singularité du personnage. Son éducation est fondée sur la quête de la vertu. Déjà Mme de Chartres apparaît comme une figure austère de la retraite : elle a été veuve très jeune, et surtout absente de la Cour pendant « plusieurs années ». Sa fille

de former un enfant, une personne. Rousseau, écrivain et philosophe de langue française du XVIIIe siècle part du principe que l'homme est « naturellement bon », et que la société le pervertit. Pour le rendre meilleur, il convient d'établir une éducation idéale qu'il développera dans son essai, L'Emile, publié en 1762, ouvrage le plus lu et le plus populaire sur le sujet. Quelles sont les idées de Rousseau sur l'éducation? Rousseau a exposé sa thèse dans L'Emile. Les quatre premiers

suppose que l’ordre de celle-ci soit calqué sur l’ordre de l’univers. Platon pense également la politique par analogie avec l’âme individuelle : tout ce qui est dit pour la Cité et son organisation vaut également pour l’individu lui-même et son éducation. -> harmonie individuelle et de la Cité calquées sur celle de l’univers, du Cosmos. 1� Qui doit éduquer ? C’est à la Cité (et aux philosophes) de prendre en charge l’éducation, la formation de ses membres et ce, dès la naissance, en veillant à

quelles mesures peut-on alors parler d'un homme «sans culture »? Mais est-ce bien justifié? En effet, la culture n'est-elle pas un phénomène tout à fait ordinaire et qui va de soi? Dans de telles conditions, que deviendrait un homme échappant à toute éducation? Et qu'adviendrait-il d'un homme dénué de culture? Pourrait-on le qualifier d'être humain ou serait-ce bien au contraire immoral? Première partie: Poser la question de la part de nature et de culture en l'homme c'est se demander comment distinguer

Sujet 1 Êtes-vous pour une éducation traditionnelle ou moderne ? Répondez à cette question en une quinzaine de lignes, à l’aide d’arguments et d’exemples personnels : vous direz lequel de ces deux types d’éducation vous préférez. Consigne : Utilisez des arguments et des exemples personnels : vous direz lequel de ces deux types d’éducation vous êtes favorable. Utilisez les liens logiques pour organiser vos arguments. Nb- Critère de l’évaluation : a- Arguments pertinents et exemples

un homme n'en est pas un tant qu'il n'a pas suivi le processus de développement de ses facultés physiques, intellectuelles et morales, autrement dit, tant qu'il n'a pas été éduqué. Cependant cette éducation est issue de l'effort d'autres hommes, plus âgés, qui sont, eux-mêmes, résultats d'une éducation semblable qu'ils ont eu au moment de leur enfance. Or celle-ci ne fait que déployer en l'être humain un éventail de qualités, de défauts et de connaissances réduit, dépendant de l'éducateur. Elle ne