Une écriture Désincarnée

sim- ples. Son style, s'il est classique et dépouillé, ne glisse jamais dans la facilité ou l'insignifiance » ( le Droit [ Ottawa ], 3 décembre 1966, p. 7 ). L'auteure y faitl'étalage de son talent de jeune romancière influencée par la nou- velle écriture et la technique alors en vogue du nouveau roman, axée plus sur la création, l'évocation d'une atmos- phère que sur l'intrigue proprement dite. Yves Berger parle de chef-d'œuvre en précisant que « Marie-Claire Biais raconte l'honneur d'[ une ]

humaine. * Réalité déformée par la conscience du héros. * La déconstruction de l’épique passe par le sabotage du narrateur à travers l’incohérence de la fusillade et d’une certaine confusion. * Ainsi, cet événement dramatique, devient une écriture dérisoire. Conclusion : F, l’anti-héro rate un double rendez-vous : avec Mme Arnoux et avec l’Histoire. D’une part il dégrade la révolution à travers son regard et le lieu de rendez-vous. Ainsi, l’Education sentimentale est révélatrice de

http://biblio.critaoi.auf.org/253/01/meitinger_ecriture_de_la_violence.pdf ÉCRITURE DE LA VIOLENCE, VIOLENCE DE L’ÉCRITURE. LE CAS DES JEUNES ÉCRIVAINS MALGACHES par Serge Meitinger Le parti adopté par les jeunes écrivains malgaches les plus apparents de ces dernières années, Michèle Rakotoson, David Jaomanoro, Jean-Luc Raharimanana, est, nous semble-t-il, plutôt que de seulement la dire, de d’abord montrer la violence, sous toutes ses formes, dans le but de la dénoncer quand elle est

religieuse, soit l’invention d’un fait à l’aide d’une idée. Le mythe est un trait fabuleux qui concerne les divinités ou des divinités défigurées ». La figure du vampire est bien un mythe en ce cas. Elle a pour origine les Stryges, « divinités désincarnées, capable de prendre une apparence humaine pour séduire les mortels 14 ». Au cours de l’histoire, les vampires (ou les figures qui les ont précédés) furent tenus pour des représentants des forces du mal, à l’origine de phénomènes inexpliqués (épidémies

A partir de cette déclaration qui ouvre le Traité du signe visuel on pourrait avoir l’impression qu’il s’agisse d’une sémiotique qui ne porte pas d’attention spécifique ni aux plans de l’expression des différents discours (peinture, photographie, écriture manuelle, dessin, etc.) ni, par conséquent, à la spécificité des supports5 des images et des techniques des apports puisque la « matière » commune envisagée ne l’est qu’au niveau des mécanismes généraux d’agencements des unités identifiées dans chaque

congé » (à propos de Cripure). « (...) c’est qu’on meurt volé » : Guilloux réfute Céline pour rétablir du côté de la métaphysique le fait social du sort réservé au plus grand nombre. Même si ce n’est pas la motivation la plus profonde de son écriture, il n’imagine pas de raconter une histoire qui se passe dans la société de son temps sans dénoncer d’abord l’injustice de celle-ci. Il n’y a là pour lui une donnée non moins essentielle que la mort. Chacun, dan une telle société, est nécessairement

Dieu caché des Liaisons 3 La supériorité d’écrivain de Laclos est prêtée aux séducteurs qui contrastent avec Cécile, Danceny qui écrivent pour s’épancher, et Mme de Tourvel qui se surveille mais ne parvient pas toujours à se dominer. Mais une écriture totalement dominée est impossible et Valmont commet quelques faiblesses, Mme de Merteuil a des élans de méchanceté qui ne sont pas calculés et Valmont montre son amour, notamment après que Tourvel lui a cédé (CXXV) Le romancier se manifeste directement

et celui d'harmonie. Le second va vers la gauche et installe en nous le principe de maitrise envers la séduction des entités maléfiques, puis le triomphe envers la tentation de régression et la victoire envers les "possessions" (bhoots = entités désincarnées, ou "mémoires cellulaires", ou "complexes" comme on les appelle en psychologie) d'énergies négatives. Le 3e va vers la droite et installe en nous la pure connaissance, puis la sagesse et enfin l'humilité. Le 4e va vers le haut et développe en nous

nous le verrons, la richesse des thématiques abordées par l’autrice, la diversité des personnages comme celle des lieux et la multiplication des points de vue du narrateur permettent de proposer aisément aux élèves des exercices d’appropriation : écriture d’invention, d’intervention, retour critique. L’étude de la langue est l’un des points substantiels des programmes de l’enseignement du français au lycée. Le style de l’autrice, qui ne manquera pas d’être limpide pour les élèves, permettra d’aborder

dire. Telle est mon impression. Drôle de gestation. Les pieds sont sortis du grand con de l’existence. Présentation favorable j’espère. Ma tête mourra en dernier. » Et plus loin : « C’est fini sur moi, je ne dirai plus je », ouvrant sur la voix désincarnée et plurielle de L’Innommable. Paradis que serait L’Innommable, ce dernier roman, car ouvrant sur toutes les possibilités verbales. La rédemption de la vie sur terre qui n’est qu’un ratage, « véritable calvaire sans limites de stations ni espoir