Ue 2 10 S1 Ifsi

Evaluation UE 2.10.S1 – session 1- 09/01/2023 Viry Marie-Lucilia Mme C. PEURICHARD Table des matières1-Présentation de la situation 22- Les précaution standards 43- Axes d’amélioration 6Bibliographie 7Pour ma situation d’hygiène rencontrée en stage de 1er trimestre, j’ai choisi de traiter le sujet : « Gestion des matériaux souillés  ». J’ai choisi ce sujet parce que j’ai remarqué une discordance avec les cours théorique de l’Institut de Formation en Soin Infirmier (IFSI) et la réalité

= LMD (grade licence) MAIS des DIFFICULTES - mise en place d’un partenariat UNIVERSITE / IFSI et - un cahier des charges rigide = peu de marge d’autonomie organisationnelle (un programme figé et prédéfini organisé en semestres de validation) = « soumission forcée » - résistance au CHANGEMENT = (culturel ) INTRODUCTION Difficultés sémantiques = modules se transforment et se fractionnent en UE (Unités d’Enseignements) avec une « impression » de dissolution des contenus Ancien programme

CMFICHELECTURE.ppt [Mode de compatibilité]LA FICHE DE LECTURE MARIE-FRANCE BEAU – CORINNE QUENEC HDU UE 6.1S1 Méthodes de travailPLAN DU COURS  1ère partie: généralités lecture d’ouvrage et méthode de fiche de lecture  Méthode de lecture d’étude d’un ouvrage  Méthode de fiche de lecture  Ancrages théoriques et perspectives soignantes  2ème partie: la fiche de lecture demandée à l’IFSI  Ouvrage choisi par IFSI et modalités  Cadre institutionnel et attendus  Grille d’évaluation: critères et indicateursOBJECTIFS

Enseignements IFSI SCIENCES BIOLOGIQUES ET MEDICALES Pharmacologie et Thérapeutiques UE 2.11.S1 Les médicaments antibiotiques Dr Anne Hulin UFR de Médecine de Créteil Université Paris Est Créteil Janvier 2012 Introduction générale • Définition – Antibiotique (du grec anti : « contre », et bios : « la vie ») est une substance qui a une action spécifique de blocage ou même de destruction des bactéries – Antifongiques contre les champignons – Antiviral contre les virus IFSI ANTIBIOTIQUES

| |2.1. Biologie fondamentale |S1 | 4 |20 |5 |0 |1 | |2.4. Processus traumatiques |S1 | |30 |10 |10 |2 | | | | |

Promotion 2014-2017 La communication UE1.1 S1 : Psychologie, sociologie, anthropologie Compétence 6 : Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soin S. Burté 1 Objectif global Communiquer de façon adaptée aux personnes en fonction des situations rencontrées 2 Objectifs opérationnels Identifier les obstacles et les règles d’une communication professionnelle Connaître le schéma de la communication De la communication à la relation soignante Réfléchir à

trouverez les modalités d’inscription concernant : Liste 1 : candidats bacheliers ou titulaires d’un titre admis en dispense (page 2) Liste 2 : candidats titulaires du diplôme d’état d’aide-soignant ou diplôme d’état d’auxiliaire de puériculture (page 10) La fiche d’inscription (page 16) Liste 3 : réservée aux candidats titulaires d’un diplôme d’infirmier obtenu hors UE, veuillez vous renseigner auprès du secrétariat de l’IFSI. Liste 4 : une quatrième voie d’admission en formation infirmière

DOC DE TRAVAILLivret ESI - TD N° 2UE 2.11 S1« Pharmacologie et thérapeutiques »Réf : T5N5-8-6Date : 23/11/2022Page 4 sur 41 . Calculer le nombre de grammes de Chlorure de Magnésium (Mg Cl2) contenu dans une ampoule de Mg Cl2 de 20 ml dosée à 10% : 2. Calculez le nombre de grammes de glucose dans un flacon de 125 ml à 5% : 3. Calculez le débit en gouttes/ minute d’une perfusion pour une solution de réhydratation de 500 ml à passer en 4

La fiche de lecture UE 6.1.S1 méthodes de travail et TIC Compétence 8 F. Policard, 2014 Définition et finalités • Forme de résumé qui rend compte de manière concise et synthétique d’une lecture et en donne un avis critique. • Outil permettant d’organiser les informations contenues dans un ouvrage afin de les réutiliser dans le cadre d’un travail de recherche ou d’une communication orale ou écrite. A quoi sert une fiche de lecture ? Visée opérationnelle : • Retrouver rapidement

UE 3.1 S1 – Législation, éthique, déontologie CODE DE LA SANTE PUBLIQUE – Actes professionnels Articles R. 4311-1 à 4311-15 1) Quelle est la date du décret étudié ? 1993/1994 Avant 1992, les écoles IDE étaient différentes. Il en existait deux types : IFSI spécialisé et IFSI généralisé. E.g. les IDE en psychiatrie ne pouvait pas travailler dans les établissements de soins généraux, et vice-versa. Après 1992, les IDE deviennent polyvalents, mais certaines IDE en psychiatrie ont dû faire des études