Traduction assistée par ordinateur

…………………………….. TROISIEME PARTIE : POSITIONNEMENT THEORIQUE ET METHODOLOGIQUE… 154-194 Introduction à la troisième partie ….……………….……………….………………………..….……………… IFormulation d’un modèle théorique ………………………………………..…… 1- L’approche de la sociologie de la traduction …………………………….. 156-157 158-179 158-163 Page 9 of 375 Zammar, Nisrine. Réseaux Sociaux numériques : essai de catégorisation et cartographie des controverses - 2012 2- La Théorie de l’Acteur-Réseau en expérimentation …............……. 3- La

troisième génération d’outils correspond au développement des outils téléphoniques et au couplage des télécommunications avec l’informatique qui aboutit à la mise en réseau de l’informatique (Internet, intranet, télécommunications mobiles et assistées par ordinateur, logiciel groupware et workflow). Ces technologies favorisent la communication entre les individus, entre les différents services comme entre les entreprises. Les TIC sont donc des technologies de coordination qui ont une incidence sur la

pour la recherche dans le domaine des biotechnologies seront les suivantes : - L’anticipation des questions éthiques, réglementaires et économiques sera obligatoire pour une validation opérationnelle et une valorisation industrielle. - Stimuler la traduction des connaissances sur le génome et les données poly-OMICs en résultats cliniques et notamment sur ce qui peut influer sur le diagnostic et le suivi thérapeutique. - Mettre en œuvre une validation rigoureuse des marqueurs biologiques grâce à l'association

Pierre Mongeau, ISBN 978-2-7605-1544-4 • D1544N Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés © 2008 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Québec, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré de : Réaliser son mémoire ou sa thèse, Pierre Mongeau, ISBN 978-2-7605-1544-4 • D1544N Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés Réaliser son mémoire ou sa thèse © 2008 – Presses

tout d’abord été introduit par l’école anglo-saxonne et est la traduction du concept de Decision Support Systems (DSS). Scott-Morton a introduit pour la première fois, en 1971, l’aide à la décision en parlant de « système de décision et de gestion » couvrant le domaine qu’il définit comme suit [ScottMorton 71] : 19 « […] Ce travail, traitant de Décision et de Gestion, est basé sur une recherche qui combine à la fois des ordinateurs, des modèles analytiques et des terminaux utilisant des techniques

application de manière constante). 4- Existence ou réalité Cet objectif signifie : - Pour les éléments matériels (immobilisations stocks…) une réalité ou existence physique ; - Pour les autres éléments (actifs, passifs, charges et produits), la traduction d’opérations réelles effectuées (par opposition à des opérations fictives). 5- Séparation des exercices (Cutoff) Il vise une bonne démarcation entre les exercices successifs. Il s’agit de rattacher à chaque exercice tous les produits et les charges

application de manière constante). 4- Existence ou réalité Cet objectif signifie : - Pour les éléments matériels (immobilisations stocks…) une réalité ou existence physique ; - Pour les autres éléments (actifs, passifs, charges et produits), la traduction d’opérations réelles effectuées (par opposition à des opérations fictives). 5- Séparation des exercices (Cutoff) Il vise une bonne démarcation entre les exercices successifs. Il s’agit de rattacher à chaque exercice tous les produits et les

à un projet financé par le ministère fédéral allemand de l’éducation et de la recherche (BMBF) et réalisé par l’Association allemande des ingénieurs - Centre de technologie (VDI-TZ). La Commission européenne remercie le BMBF d’avoir autorisé la traduction de la présente publication et sa mise à la disposition du public européen. Nous remercions particulièrement Mme Rosita Cottone (BMBF) et le Dr Wolfgang Luther (VDI-TZ) pour leur aide à la coordination. Pour la version originale allemande, consulter

. 92 Apprentissage Collaboratif ........................................................................................ 95 3.15 Le rôle de l’ordinateur en FOAD ...................................................................... 97 3.16 Ordinateur : outil de rapprochement ou d’éloignement .................................. 100 Sommaire 6 Jean FRAYSSINHES Les pratiques d’apprentissage des adultes en FOAD : Effet des styles et de l’auto-apprentissage 3.17 Apprentissage médiatisé

systèmes d’identification visuelle : par exemple logotype, charte graphique, signalétique… - la création d’images par exemple image fixe, animations 2D,… Ce technicien est appelé à travailler dans des labos équipés de matériel informatique, à savoir ordinateurs, appareils numériques de la photo et d’acquisition audio et vidéo ainsi que de logiciels de traitement des média texte, image, son et vidéo. Le technicien supérieur en MCW est appelé parfois à gérer le stress lié aux tâches ayant une contrainte