Touchard

 Contentons‐nous  de  constater  que  là,  comme  dans  toutes  ses  grandes  comédies,  Molière  a  voulu  laisser la question ouverte. Ainsi seulement, par cette ambigüité fondamentale, le  personnage  continue  de  vivre  en  nous.""  (Pierre  Aimé  Touchard  in  Dictionnaire  des Personnages)    6    I.   Le mythe de Dom Juan  Il semble que la légende de Don Juan trouve son origine dans des mythes très  anciens et très répandus ; mais le personnage a pu être également inspiré par des  no

sociale, ce qui tendrait à laisser penser que la prise en compte de l’hétérogénéité est loin d’être rationalisée, et qu’elle tiendrait plutôt d’une démarche empirique et approximative - Durand et Riff (apprentissage moteur – Famose, Fleurance et Touchard – 1991) montrent quant à eux que l’enseignant intervient à 80% pour gérer d’abord et avant tout des problèmes disciplinaires, et non les difficultés d’apprentissage réelles des élèves Ces différentes problématiques tendraient donc à montrer que

1989) Positionnement des programmes EPS de divers pays (d ’après Klein, 1993) Pôle naturaliste Royaume-Uni Québec Goirand (1990) Portes (1994) Marsenach (1985) Mérand (1970) Pôle culturaliste Mérand & Delhemmes (1998) Eisenbeis & Touchard (1995) Delignières & Garsault (1993) Pôle citoyen Pôle culturaliste Allemagne Suède Pôle citoyen Crézat, G. (1989). Escalade: utilisation des espaliers. EPS, 217, 20-23. Marquès, M. (1998). Pour une éducation des conduites décisionnelles

Panchot 66028 PERPIGNAN Tél. 04.68.56.57.76. Fax. 04.68.56.82.52. E P P P P S/C S/C S/C S/C S/C NOTRE-DAME DE LA MERCI 62 cours Gambetta 34000 MONTPELLIER Tél. 04.67.06.11.35. Fax. 04.67.06.11.25. E P Lycée GABRIEL TOUCHARD 8, place Washington - B.P. 22160 72002 LE MANS Cedex 1 Tél. 02.43.50.16.20 Fax. 02.43.84.51.50. S Lycée HENRI BERGSON 85, rue de la Barre - B.P. 3602 49036 ANGERS Cedex 01 Tél. 02.41.36.12.55. Fax. 02.41.36.00.94. S Lycée JOACHIM du BELLAY 1, avenue

physiocrates sont donc hostiles à toute réglementation. Leur formule est « laissez faire, laissez passer » [...] Les physiocrates sont partisans de la monarchie absolue.  » Histoire des idées politiques, Tome2, Du XVIIIe siècle à nos jours, Jean Touchard, PUF, 1958. L’étymologie : Ce terme vient du grec du grec Phusis, nature et kratos, pouvoir, autorité. Littéralement gouvernement de la nature. L’histoire du mouvement : Cette école de pensée économique est originaire de France, elle

un spectacle et par une rhétorique, à faire entrer les spectateurs dans « une méditation solitaire » ; la « tragédie muette » où le spectacle prend sa source « suffit à passionner l'homme par cela seul qu'elle entretient son silence » (Pierre-Aimé Touchard, Dionysos. Apologie pour le théâtre, éd. du seuil, 1949). La simplicité de Racine n'est donc pas contraire au plaisir théâtral, bien au contraire : « La principale règle est de plaire et de toucher. » (préface de Bérénice) — la prise en compte du

: il faut prévenir les chocs par des placements et des orientations spatiales raisonnées. Il faut également apprendre à entrer progressivement dans l’activité, à s’échauffer. Une réelle éducation à la sécurité prend donc forme en EPS (Eisenbeis, Touchard, 1995). Un comportement est dangereux s'il rend l'accident possible. Ici, le dispositif mit en place, avec un minimum d’éducation à la sécurité, les élèves informés peuvent aller chercher cette prise de risque qu’ils envient, puisque cette derniére

médiatisation : la télévision, exclusivement publique et sous la tutelle du ministère de l’Information a pour fonction de mettre en scène l’action présidentielle. * Un exercice autoritaire du pouvoir. « Intolérance totale à l’égard de l’opposition » (Jean Touchard) ; méfiance vis-à-vis de la presse écrite qui lui est plutôt hostile, utilisation massive de la TV et de la radio ; « fermeté » policière qui dérape à la fin de la guerre d’Algérie : en oct. 1961 plusieurs dizaines de tués dans la répression d’une

Bulletin de liaison des enseignants d'EPS de l'académie de Paris, 1996b, n°16, p.52.59. Durand M., et Riff J., Relation pédagogique et apprentissage en éducation physique : effets des croyances des maîtres et des élèves in Famose J.-P., Fleurance P. et Touchard Y., 1991, p.175.199. Duret P. et Augustini M., Sports de rue et insertion sociale, Paris, INSEP Publications, coll. "Recherche", 1993. Duru-Bellat M., Jarousse J.-P. et Mingat A., Mieux analyser l'impact des pratiques pédagogiques, in Les évaluations

GENDRONNEAU (PA) & (Resp. Classes Prépas.) Lycée GABRIEL GUISTHAU 3, rue Marie-Anne du Boccage - B.P. 34201 44042 NANTES Cedex 1 Tél. 02.51.84.82.20. - Fax. 02.51.84.82.38. M. LARAUFIE - M. GANIER (PA) - M. TOUCHEFOU (Resp. Classes Prépas.) Lycée GABRIEL TOUCHARD 8, place Washington - B.P. 22160 72002 LE MANS Cedex 1 Tél. 02.43.50.16.20. - Fax. 02.43.84.51.50. M. VERGNE Lycée HENRI BERGSON 85, rue de la Barre - B.P. 3602 49036 ANGERS Cedex 01 Tél. 02.41.36.12.55. - Fax. 02.41.36.00.94. Mme DESAGNAT - M. CARBAJO