Totalitarisme Cours 1ere Es

• Objectifs généraux : montrer que la guerre des tranchées est un aspect de la guerre totale et de la violence de masse. • Liens avec le programme : la séance s’inscrit dans la deuxième partie du programme d’Histoire : Guerres mondiales et totalitarismes (30% du temps consacré dans l’année à l’Histoire : environ 18h) et dans le thème 1 de cette partie : la Première Guerre mondiale, vers une guerre totale (19141918). La problématique de la séance est de montrer en quoi la guerre des tranchées

fondements de l’inégalité parmi les hommes. Rousseau évoque l’homme à l’état de nature, ce dernier s’oppose à l’homme civil sur de nombreux points. L’homme de l’état de nature est à son sens bien supérieur à l’homme socialisé. Dans la conclusion de la 1ère partie, il résume les caractéristiques principales de l’homme sauvage en en montrant les caractères bénéfiques pour lui-même et pour ses semblables. Rousseau rappelle que l’homme sauvage est sans domicile ce qui veut dire que c’est la nature tout entière

immense (superficie, démographie, mobilisation des ressources). Montée en puissance des deux géants de l’ap. guerre > replis des anciennes puissances européenne dont la situation politique et sociale d’ap. guerre rappelle les crises au sortir de la 1ère GM. Affrontement guerre froide polarise les enjeux politiques et Europe doit choisir son camp au lieu d’imposer le sien (Changements politiques et économiques en Angleterre - Angl = seul grand pays d’Eur occ. à conserver ses institutions ap

c’est lors de cette dernière que les russe ainsi que les britannique ont affirmés leurs soutiens à la France et cette dernière a obtenue des droits sur le Maroc. A la suite du congrès de Berlin en 1878 la Bosnie est occupé par la Russie. Il y a une course à l’armement face à la menace de guerre et les pays cherchent à resserrer leurs alliances. En 1912 l’Allemagne réussi à renouveler la triplice pour 6 ans et la France puis la Russie ont de nouveaux accords militaire et toujours en 1906 des accords

soins infirmiers. Nouveau lieu d’étude, nouveaux amis, nouveaux formateurs… et nouveau programme. Au cours des différents stages de mes deux premières années d’études, j’ai fait face aux équipes soignantes qui étaient plus ou moins sceptiques concernant la mise en place des différentes modalités de formations de ce nouveau programme, notamment l’approche par compétences. Au cours de ma 1ère année, j’effectue mon premier stage en foyer de vie spécialisé dans la prise en charge de patients cérébro-lésés

 Histoire des idées politiques Marc OLLIVIER Docteur en droit public Maître de conférences en droit public à l’UCLy Semestre 6 : février-mai Cours magistral de 42 heures Année 2008-2009 BIBLIOGRAPHIE GENERALE INDICATIVE : BAUDOUIN (J.), Les idées politiques contemporaines, P.U. Rennes, 2002. BRAUD (P.) et BURDEAU (Fr.), Histoire des idées politiques depuis la Révolution, Montchrestien, 1983. CHABOT (J.-L.), Histoire de la pensée politique, Masson, 1988. CHATELET (F.), PISIER

deuxième § du texte page 25 va jusqu’à faire de la parole l’élément distinctif entre l’animal et l’humain, ce qui serait un pouvoir anthropologique : parler nous permet de penser et de partager ces pensées avec les autres et donc de nous humaniser (cf. cours sur l’homme et l’animal) Oui / mais Texte 2 L’éloquence s’apprend-elle ? Non /mais Si la rhétorique s’apprend, c’est une simple technique c’est-à-dire un ensemble de règles déterminé

artistiques. 12 points Capacités générales et attitudes L'élève est invité à : Développer, pendant cinq minutes environ, un propos structuré relatif à l'objet d'étude. Appuyer son commentaire sur une documentation appropriée (référence aux cours, ressources numériques, etc.) Écouter et prendre en compte les questions du jury en formulant une réponse adaptée. Justifier ses choix en décrivant ses intérêts et ses acquis en histoire des arts. Manifester sa capacité à interroger un univers

force les empereurs n'ont plus l'étoffe de leur prédécesseurs et tout cela se dérègle. Les effectifs de l'administration stagnent en dépit de la croissance démographique (la population passe de 150 millions à la fin du XVIIe siècle à 300millions au cours du XVIIIe siècle et dépasse les 400 millions vers 1850) le manque des terres cultivables vagues de soulèvements qui balayent le pays et menace directement sa survie. Parmi celles-ci la plus importante est celle des Taiping (1850-1864), révolte populaire

références aux pages sont entre parenthèses et renvoient à l'édition de poche Folio –Gallimard. Dans les parenthèses en italique figurent quelques indications sur la structure du récit. En caractère 10 sont relevées les métaphores concernant l’éléphant. 1ère Partie Ch1 Tassin, jésuite archéologue, vient en curieux visiter St Denis, ex-administrateur de Fort-Lamy, à propos de l' "affaire Morel" et de Minna. Ch2 Saint Denis lui rappelle le fond de l'affaire - le combat pour la défense des éléphants - et