Texte Explicatif Presse

question ici d’écart entre le langage littéraire et le langage ordinaire. La question des figures revient de manière récurrente dans les discussions sur la littéralité des productions écrites comme dans leur réception. Mais ces discussion concernent le texte et non le langage dans son utilisation ordinaire, il est vraie que quand on parle de la littérature, on ne peut plus ignorer la dimension sociologique du fait littéraire. Mais il faut accepter aussi que le travail stylistique de l’écriture soit très

d'invention Attention il n'est nullement question d'une sujet de rédaction libre. le terme "invention" peut vous induire en erreur. Il s'agit de produire un texte qui demande des qualités créatrices, mais qui obéit à certaines contraintes à respecter. 1. Lire le sujet. Au brouillon, vous devez rechercher dans l'intitulé les éléments du texte à produire: -genre : lettre, dialogue, apologue, fable, conte... -situation d'énonciation: qui parle à qui?, où? , quand?  -registre: comique, tragique

vitesse ex. Une respiration précipitée. A partir de ce sens de rapidité on aura l’idée d’excès de la rapidité. Précipice, gouffre et abime : Chez Hugo et Baudelaire, le gouffre baudelairien est important et chez Hugo abime qui rime avec sublime. Texte de la deuxième promenade : au milieu (il était presque nuit quand p60- jusqu’à – le quartier où je me trouvais) -Objet : mot savant du latin. Acception abstraite, opposition sujet/objet, dans ce sens abstrait il y a une opposition remarquable sujet/objet

ordinateur sans onduleur est un équilibriste sans filet. Coupures d'électricité, variations de tension, micro-coupures peuvent à tout moment provoquer l'irréparable » D / Le Post Scriptum Voici l'attitude typique d'un lecteur pressé : il lit l'accroche, saute l'essentiel du texte, regarde la signature et enfin jette un coup d'oeil au PS. Cette lecture en diagonale doit avoir délivré un message intéressant qui l'amène à relire la lettre depuis le début. Avec l'accroche le PS constitue donc un autre élément

sans onduleur est un équilibriste sans filet. Coupures d'électricité, variations de tension, micro‑coupures peuvent à tout moment provoquer l'irréparable » D / Le Post Scriptum Voici l'attitude typique d'un lecteur pressé : il lit l'accroche, saute l'essentiel du texte, regarde la signature et enfin jette un coup d'oeil au PS. Cette lecture en diagonale doit avoir délivré un message intéressant qui l'amène à relire la lettre depuis le début. Avec l'accroche le PS constitue donc un autre élément

Les ois eaux portent mangent graines ins ectes fruits Hirondelle Més ange Perroquet plumes Construction de la carte Exemple d’une carte hiérarchique Écrire l'heure à 5 min. près sous forme "hre:min" à partir d'une horloge de classe à aiguille P P Écrire le chiffre représentant les minutes à 5 minutes près Écrire le chiffre représentant les heures P P Reconnaître que la petite aiguille indique l'heure Lire la position de la petite aiguille C Identifier la petite aiguille C Identifier

Poésies (1870-1871) d’Arthur Rimbaud « Voyelles » 1. Le texte du poème. Voyelles A noir, E blanc, I rouge, U vert, O bleu : voyelles, Je dirai quelque jour vos naissances latentes : A, noir corset velu des mouches éclatantes Qui bombinent autour des puanteurs cruelles, Golfes d’ombre ; E, candeurs de vapeurs et des tentes, Lance des glaciers fiers, rois blancs, frissons d’ombelles ; I, pourpres, sang craché, rire des lèvres belles Dans la colère

RÉSUMÉ DE TEXTE Christian Borman Professeur certifié de Lettres modernes Retrouvez la liste de nos formations sur www.cned.fr Pour plus d’informations, appelez le 05 49 49 94 94 Du lundi au vendredi, 8h30-18h. Coût d’une communication ordinaire. 6-M025-MO-WB-00-13 MÉTHODOLOGIE www.cned.fr Sommaire Cours 1 : La découverte du texte à résumer Cours 2 : La lecture analytique du texte Cours 3 : La réduction du résumé Directeur de publication : Serge Bergamelli p. 19

alors la vision biaisée de social que peut donner une approche historique attachée de trop près à des consciences individuelles, à des idéologies et passions précises et à des visions subissant « l’effet d’âge », c'est-à-dire de rapport aux faits sociaux spécifiques à une époque, ce que rejette le sociologue. Les archives, ces « idoles de la tribu des historiens » comme les nomment François Simiand dans un texte publié en 1903 dans le Revue de synthèse historique, seraient donc responsable de ce que

apprentissages s’organisent selon trois directions essentielles : la compréhension et la pratique des grandes formes de l’argumentation qui constituent pour les élèves l’innovation principale. Leur étude associe celle des discours narratif, descriptif et explicatif. l’expression de soi. Celle-ci peut se manifester par le récit ou l’argumentation, et mettre l’accent sur l’implication et l’engagement (opinion, conviction, émotion), ou au contraire la distanciation et le détachement (objectivité, distance critique