Texte Explicatif La Peste

corpus importants et de recherches longitudinales, encore insuffisamment nombreuses dans le champ des recherches en didactique du français. » Claudine GARCIA-DEBANC Voici la définition de la didactique donnée par C.Garcia-Debanc dans ce texte : « La didactique du français peut en effet être définie comme la discipline scientifique ayant pour objet l’étude des conditions, des moyens, des étapes de l’appropriation par les élèves au sein de l’institution scolaire de pratiques culturelles

épreuves du bac, rattache explicitement le texte à l’ensemble de la séquence et à la progression annuelle. Les activités de type TICE ou de lectures cursives offrent des réponses fondées sur le maniement d’usuels, de textes littéraires ou de sites Internet de référence. Et les travaux en lien avec l’examen final sont traités sous forme de plans généraux ou détaillés axés sur la compétence visée. Les réponses aux questionnaires plus resserrés « D’un texte à l’autre » obéissent à la même logique qu’au

toutefois, il dépasse pour autant ces faits autobiographiques car il demeure l’expression d’une profonde déception quant à la misogynie de la société qui sous-évalue la femme et la place au-dessous de l’autre sexe. Egalement, on peut dire que ce texte s’inscrit au thème étudié, « caractères » dans la mesure où il dévoile les portraits paradoxaux des deux personnages (M. et Mme Delmare). Ainsi « le colonel » dont les comportements et les propos sont d’une grande insolence, paraît irrespectueux envers

suscités en vous. • barème Respect des consignes / 5 Un récit autobiographique à la première personne Utilisation des temps du récit Thème de l’art Deux parties Longueur du texte Maîtrise de la langue / 5 Texte suffisamment long Conjugaison Orthographe grammaticale Vocabulaire recherché Qualité du texte / 5 Récit détaillé des circonstances Evocation précise d’une œuvre Analyse des réactions II- Problématique A votre avis pourquoi est-il difficile de parler de soi ? Et qu’est-ce

Objectifs : Distinguer textes littéraires et non littéraires Faire apparaître le fonctionnement et la spécificité des genres narratifs Apprendre à expliquer le texte narratif Perspective dominante : Histoire littéraire et culturelle Étude des genres et registres Perspective complémentaire : Œuvre : Thérèse Raquin, Émile Zola (texte intégral) Séquence 2-FR20 81 © Cned – Académie en ligne Chapitre 1 > Comment débutent les romans A B ....................................

. . . . . . . . . . . . . 9 2 La méthodologie de l’analyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 3 Trois exemples de démarche commentée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 – Analyse d’un seul texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 – Analyse de plusieurs textes documentaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 – Analyse de plusieurs textes littéraires . . .

2.4. Composition de l’œuvre 2.2.5. Procédés narratologiques 2.2.6. Construction linguistique du texte et caractéristique de l’écriture 2.3. Les Signes parmi nous 2.3.1. Résumé 2.3.2. Personnages et leur rôle dans la formation du mystérieux 2.3.3. Thèmes menant à la formation de l’univers mystérieux 2.3.4. Composition de l’œuvre 2.3.5. Procédés narratologiques 2.3.6. Construction linguistique du texte et caractéristique de l’écriture 2.4. La Grande Peur dans la montagne 2.4.1. Résumé 2.4.2. Personnages

76 TECHNIQUES D’ACQUISITION DU VOCABULAIRE 86 ACTIVITÉS COMMUNICATIVES EN CLASSE DE FLE 102 TECHNIQUES D’ENSEIGNEMENT DE LA LITTÉRATURE 143 TECHNIQUES D’ÉVALUATION DES COMPÉTENCES EN CLASSE DE FLE 190 QUELQUES MODELES D’ANALYSE DE TEXTE 210 BIBLIOGRAPHIE 282 DÉFINITIONS MINIMALES Généralement parlant, la méthodologie est l’ensemble des méthodes utilisées par une science. Quelque temps auparavant, toute science avait sa propre méthodologie, constituée d’une

très peu question de foi, de religion. Mon exposé consistera essentiellement à donner des indications pour lire avec profit le texte intitulé « De l’esprit géométrique » . (Texte qu’il faut absolument avoir lu, comme les Pensées, qu’on peut avoir avec soi toute sa vie). Ce texte bref, une vingtaine de pages, où il est question des « deux infinités », est un très grand texte, où l’on trouve, à l’état implicite, des thèmes qui seront développés dans la Pensée 72B dite des « deux infinis », ainsi que

la hauteur de la Grande Pyramide ou la prédiction d'une éclipse. Personnage légendaire, qui semble n'avoir rien écrit, sa méthode d'analyse du réel en fait l'une des figures majeures du raisonnement scientifique. Il a su s'écarter des discours explicatifs délivrés par la mythologie pour privilégier une approche naturaliste caractérisée par l'observation et la démonstration. Thalès est représentatif de la philosophie de l'école de Milet. Sa théorie de la nature (φύσις : physis), comme ne procédant