Texte Argumentatif Sur La Misere

malheurs Première partie, Une pension bourgeoise. De « Cette pièce… » à « … ce qu’il était possible de souffrir », p. 26-27. Compréhension La présentation d’un personnage • Observer la continuité entre ce texte et le précédent (temps, décor, atmosphère…). La continuité entre ce texte et le précédent est manifeste puisqu’il s’agit de sa suite immédiate. Le temps des verbes est aussi le présent de narration (« est, précède, saute, flaire … »). On remarquera cependant qu’à partir de la ligne

; études de textes argumentatifs de genre différents (apologues, essai, dialogue) et de différents procédés d’écriture propres à l’argumentation ; travail de l’intertextualité Problématique de la séquence : quel regard les écrivains portent-t-ils sur les relations au sein de la société ? Groupement de textes : • Texte 1 : Rabelais, Gargantua, « l’abbaye de Thélème », 1534 • Texte 2 : La Fontaine, Fables, III, « Les Membres et l’estomac », 1668 • Texte 3 : Rousseau, Discours

PRATIQUES N° 119/120, Décembre 2003 LE PROBLÈME DU POINT DE VUE DANS LE TEXTE DE THÉÂTRE Alain RABATEL IUFM de Lyon, ICAR, Université Lyon 2, UMR CNRS 6175 Existe-t-il un point de vue dans les textes théâtraux ? La réponse dépend de ce qu'on entend par point de vue (désormais PDV), notion qui renvoie, dans le langage courant, à l'expression d'une opinion ou d'une perception et qui apparaît dans des contextes – argumentatif ou narratif – que les sciences du langage ont tendance à opposer. Si l'on

notion d’utopie ; études de textes argumentatifs de genre différents (apologues, essai, dialogue) et de différents procédés d’écriture propres à l’argumentation ; travail de l’intertextualité Problématique de la séquence : quel regard les écrivains portent-t-ils sur les relations au sein de la société ? Groupement de textes : Texte 1 : Rabelais, Gargantua, « l’abbaye de Thélème », 1534  Texte 2 : La Fontaine, Fables, III, « Les Membres et l’estomac », 1668 Texte 3 : Rousseau, Discours sur l’origine

Le registre polémique Le mot « polémique » vient du grec polemos qui signifie combat. Le registre polémique Fiche BAC caractérise un texte marqué par une grande violence verbale, dans lequel les mots jouent le rôle d’armes dans une confrontation qui oppose deux interlocuteurs, même lorsqu’il ne Le registre s’agit pas de dialogue. Le registre polémique est lié à une situation de conflit : les auteurs s’attaquent ou bien prennent la défense, bref ils portent un jugement sur les mœurs du polémique

dans le meilleur des mondes possible". Narrées dans un style animé et ironique, les aventures rocambolesques de Candide constituent la meilleure réfutation de tout discours à vocation métaphysique: aux quatre coins du monde, Candide découvre la même misère, les mêmes injustices. La sentence proférée par le Héros au terme de son périple: "Il faut cultiver son jardin", résume la morale Voltairienne, mélange de pragmatisme et de scepticisme. Voltaire qui est l'écrivain de Candide est un homme issu de la

Réfléchir aux enjeux de la littérature et aux pouvoir de la lecture Réfléchir aux notions de «classique», «patrimoine» et «culture» Cerner votre identité de lecteur: quels sont vos goûts ? Quel lecteur êtes-vous ? Poser des jalons pour étudier un texte littéraire Amorcer le travail de dissertation Lectures analytiques 1- Jules Vallès: -Biographie: Né au Puy-en-Velay, Jules Vallès vit une enfance malheureuse, marquée par la pauvreté, entre un père instituteur intransigeant et une mère possessive

{Refrain} Malgré les difficultés la France continue d'avancer et éprouve une profonde réticence pour la guerre. Pétain promet une nouvelle France plus forte. La France sans Pétain n'est pas la France: sous entendu, la France sans Pétain deviendrai misère, famine sans le régime de Vichy. II/Interprétation Le chant est rythmé telle une marche militaire en majeur. Nous retrouvons les cuivres (trompettes), les cordes(violons et violoncelles), une voix lead, André Dassary (homme), lyrique ensuite

richesse. « Les Raisins de la Colère » en 1939 connaît un grand succès et est adapté au cinéma, ce qui lui permettra de recevoir le Prix Pulitzer. Mais la misère décrite dans ce roman choque la population et sa vente est interdite en Californie. Dans ses œuvres, on retrouve souvent la Californie, les villes où il a vécu. Il décrit la misère, la pauvreté et parle beaucoup du sort des victimes, des exclus et des simples travailleurs. Sa façon d'écrire est tragique et dépressive.    PROLOGUE

Édition avec dossier de Jean Goldzink n° 1290 / 2,80 € I. P O U R Q U O I É T U D I E R CANDIDE AU LYCÉE ? UN TEXTE FONDATEUR Candide fait depuis longtemps partie des œuvres du siècle des Lumières étudiées dans les classes de lycée, et à juste titre. Mais qui aurait imaginé – Voltaire en premier lieu – que, de toute l’œuvre du philosophe, ce conte resterait à la postérité comme son texte le plus lu chaque année par des milliers d’élèves ? Les lecteurs du XIXe siècle avaient une fréquentation bien