Sémantique Structurale

c'est-à-dire l'approche de la mort est vécue comme une délivrance « si près de la mort, maman devait s'y sentir libéré » (l.82). Cette même corrélation renvoie à une construction en miroir qui suggère un retour vers l'origine, il y a une corrélation sémantique entre cette origine et la maternité, laquelle est niée dans l'ensemble du roman : « maman devait s'y sentir libérée et prête à tout revivre » (l.83) // « et moi aussi, je me suis senti prêt à tout revivre » (l.86). Pis encore, si près de la mort

concept d’énoncé va se mettre en place un série de termes portant sur le sens et l’interprétation. 2-2-Paraphrase pragmatique : sémantique et paraphrase a) On appelle paraphrase sémantique la paraphrase de la phrase ayant le même sens qu’elle : +++Equivalence syntaxique : actif / passif Le chat a mangé la souris La souris a été mangée par le chat +++Equivalence sémantique à travers le lexique : Elle Elle Elle Elle a réprimandé son enfant a grondé son enfant s’est fâchée contre son enfant a engueulé

Papillon ("tendant un papier au Chef" 24, “espèce de pachyderme” 127). La première de ces occurrences est motivée par les rapports sociaux et la deuxième exprime les sentiments du personnage (Daisy). Et pourtant, elles conservent des ouvertures sémantiques permettant une interpretation métaphysique. En témoigne l’exemple de la locution “il tourne en rond”, qui est employée plusieurs fois dans la description du rhinocéros. Mise en valeur de cette façon, cette locution joue une fonction symbolique

représenter des sons) les unes à la suite des autres pour former des mots (qui sont des unités sémantiques). Les mots sont ensuite alignés en séquence les uns à la suite des autres pour former des phrases. Ces mots sont agencés dans un ordre qui adhère (d'après un consensus établi par une base éducationnelle qui, d'une personne à l'autre, est relativement similaire) aux règles grammaticales, syntaxiques et sémantiques de la langue choisie afin de véhiculer de la manière la plus claire qui soit la matière

syntaxe (auxquels on peut ajouter au moins la phonétique, la phonologie, la sémantique et la pragmatique) est fondamentale pour parler et comprendre une langue. Pourquoi alors introduire la notion de morphosyntaxe, qui semble recouvrir celle de syntaxe ? Simplement parce que la syntaxe (la manière dont se compose une langue) ne se réduit pas à des combinaisons de mots. Les mots eux-mêmes peuvent se modifier, avec une portée sémantique et une portée syntaxique. Par exemple, le mot « regard » peut se modifier

particulièrement au CE1 car il faut déjà une certaine maîtrise du langage pour comprendre les jeux de mots présents dans le texte. I Les jeux de mots Dans le livre on constate tout de suite que le protagoniste souffre de troubles du langage de types sémantiques (= confusion entre les mots), mais aussi des troubles d’ordre phonologique. Ce qui pourrait jugé comme étant des troubles graves sont dans le livre une source d’humour. Voici quelques exemples : * Les homophones exemple : l’expression

des cas particuliers du langage, et elle considère le langage humain comme unitaire. Elle recherche par des analyses approfondies à montrer les universaux du langage humain. Dans ce cas, le langage présenterait un répertoire universel d’éléments sémantiques et phonétiques dans lequel ensuite chaque langue puiserait des éléments de base de sa combinatoire. Dans ce cas la notion de langue n’est plus un système de signes linguistiques mais un système de règles. La linguistique comme description des langues

Mastère Littérature1 ISLT 2014-15 DS1 : SÉMANTIQUE Traitez au choix deux des questions suivantes. I.- L’analyse sémique (10pts) Faites l’analyse sémique des lexèmes suivants magasin – épicerie – boutique - supermarché II.- L’analyse morphématique (10 pts) Soit l’énoncé suivant : Les enfants ont refusé insolemment de répondre aux questions. a.- Rédiger une brève introduction à l'analyse morphématique (en

le paysage ? Quel type de mots débute trois des quatre vers du premier quatrain ? Pourquoi ? Deux vers proposent une impression d ’ensemble : lesquels ? sont-ils à une place particulière ? (4 points) 2. Repérez quelques procédés de répétitions (sémantiques, syntaxiques, sonores) et expliquez leurs rôles. (6 points) 3. Relevez et expliquez une métaphore filée. (2 points) 4. Baudelaire dans Alchimie de la Douleur écrit : L'un t'éclaire avec son ardeur, L'autre en toi met son deuil, Nature ! Ce qui

est engagé quand celui-ci fera usage d'une bonne variété de marqueurs de modalité, qui sont autant de moyens lui permettant de signaler que le texte est bien issu de son point de vue personnel : On emploie le vocabulaire connotatif (une valeur sémantique) pour attribuer une valeur péjorative, méliorative ou culturelle à un mot. La valeur péjorative La connotation est péjorative quand le sens ajouté par le mot est négatif. 1. Cet élève est paresseux. 2. Cette journée est triste. 3. L'arrangement