Sélection Naturelle Dérive Génétique

| |2.1 Paléoanthropologie | |2.2 Les plus vieux ossements découverts | |2.3 Les études génétiques s'accordent avec une origine africaine | |2.4 L'apparition de l'espèce humaine | |3 Place sur la Terre | |4 Place dans le monde

moment de procréer ou d'aider un couple stérile à avoir un enfant ; - comment un comportement individuel raisonné permet de limiter les risques de contamination et de propagation des infections sexuellement transmissibles (IST) ; - le déterminisme génétique et hormonal du sexe biologique, et de différencier ainsi identité et orientation sexuelles ; - que l’activité sexuelle chez l’Homme repose en partie sur des phénomènes biologiques, en particulier l’activation du système de récompense. Document introductif

culturelle dans les communautés humaines 3.2 La culture par rapport à la nature 3.3 Le facteur culturel dans la mondialisation 3.4 La culture par rapport au patrimoine 3.5 Les relations entre culture et entreprises privées 4 Évolution, diffusion et sélection culturelles 4.1 Principes généraux de l’évolution culturelle 4.1.1 Analogies avec l'évolution biologique 4.1.2 Coévolution gène-culture 4.1.3 Histoire et devenir des cultures humaines 4.2 Culture et transmission, la Toile 4.3 Culture et zones

("médecine classique") plusieurs milliers de constituants végétaux utilisés sous forme : + d'extraits + ou – complexes + de Principes Actifs purs (PA) + de composés d'hémisynthèse (PA + ou – modifiés) + de composés de synthèse (produits imitant les PA naturels) 6 ► Phytothérapie utilisation directe de plantes ou de parties de plantes (tisanes) Une drogue est la partie desséchée d’une plante qu'on utilise (ex. droguier). ** variantes de la Phytothérapie : + aromathérapie : utilisation des Huiles Essentielles

UE 2.11 PHARMACOLOGIE COURS 1 QU’EST-CE QU’UN MEDICAMENT ? Forme galenique : Excipient + Principes actif PRINCIPE ACTIF Petite molécule PM < 1000 Daltons naturelles ou synthèse chimiquedirectement active ou prodrogue Macromolécule Protéine soit naturelle (albumine) soit recombinante Facteur de croissance Facteur coagulant Anticorps monoclonaux Lipide Sucre : héparine synthétique (pentasaccharide) Oligonucléotides ADN (thérapie génique) ARN (anti-sens, miRNA) Entités Macromoléculaires

l’étude des perceptions sensorielles 2) Contexte socio-économique : révolution industrielle et scolarisation de masse (en France : lois Ferry) a) Révolution industrielle * Arrivée massive d’une main d’œuvre non formée * Comment sélectionner en fonction d’aptitudes requises ? * Idée de l’orientation / adaptation professionnelle b) Scolarisation de masse * Arrivée à l’école de tous les enfants * Y compris les « attardés » * Idée d’un enseignement spécialisé

Sujet : Faut-il lutter contre l'ignorance ?INTRODUCTION (1 page max)1. Ce qui semble aller de soi : opinion ordinaire, traditionnelle, idée qui semble la plus "naturelle", c'est qu'il faut lutter contre l'ignorance. L'école instruit et plus on est cultivé, plus on a de chances de réussir. L’école est le lieu même de la transmission du savoir et, éventuellement, de l’éducation civique. C'est l'objectif de l’école républicaine.2. Problèmes : Il s'agit de s'interroger sur "la lutte" contre l'ignorance

 S)  Fiche 2 : Le tri des êtres vivants (6e)  Fiche 3 : Les représentations de l’arbre du vivant (tout niveau)  Fiche 4 : La lignée des primates (1re ES / 1re L / term. S)  Fiche 5 : Les convergences évolutives (3e / 2de)  Fiche 6 : Les groupes naturels d’êtres vivants (6e / 3e / 2de)  Fiche 7 : Une nouvelle espèce décrite (6e / 3e / 2de)  Fiche 8 : Un état de la biodiversité actuelle (2de)   Complément 1 : Ranger / Trier / Classer  Complément 2 : Les taxons de la classification  Complément 3 : L’espèce 

forêt et des affaires rurales; - du ministère luxembourgeois de l'agriculture, de la viticulture et du développement rural et du ministère luxembourgeois de l'environnement; - du ministère de la région wallonne, direction générale des ressources naturelles et de l'environnement, division de la nature et des forêts. Il s'agit d'un texte non officiel, ayant pour objectif de faciliter la bonne compréhension des forestiers francophones, préalable à la mise en œuvre des dispositions adoptées. Seul le texte

L'étude de la synthèse des protéines permet, en s'appuyant sur les acquis de la classe de seconde, d'établir le lien entre gènes et protéines. La compréhension du fait que la diversité phénotypique résulte d'interactions complexes entre la variabilité génétique et l'environnement est l'aboutissement logique de cette progression. Dans un second temps, l'étude de la morphogénèse des végétaux offre l'occasion de relier différents processus cellulaires, permettant l'établissement du phénotype, à l'influence