Sur L Herbe Verlaine

l'espace vide, Semble un nuage livide Qui porte un éclair au flanc. Ils sont tout près! - Tenons fermée Cette salle ou nous les narguons Quel bruit dehors! Hideuse armée De vampires et de dragons! La poutre du toit descellée Ploie ainsi qu'une herbe mouillée, Et la vieille porte rouillée, Tremble, à déraciner ses gonds. Cris de l'enfer! voix qui hurle et qui pleure! L'horrible essaim, poussé par l'aquilon, Sans doute, o ciel! s'abat sur ma demeure. Le mur fléchit sous le noir bataillon

pu/ri/fi/er/ dans/ l'air/ su/pé/ri/eur (« pu/ri/fi/er » et « su/pé/ri/eur » doivent être lus comme des diérèses pour les besoins de la métrique.) Vers pairs et vers impairs Les classiques exigeaient qu’on utilise des vers pairs (2-4-6-8-10-12 syllabes). Verlaine et les symbolistes introduiront les vers impairs. Le nom des vers 1 syllabe monosyllabe 7 syllabes 8 syllabes 9 syllabes Heptasyllabe Octosyllabe Ennéasyllabe 2 syllabes dissyllabe 3 syllabes trissyllabe 4 syllabes quadrisyllabe 5 syllabes pentasyllabe

L’eau discrète Une eau glacée qui coule. On l’entend sans la voir (La pensée de l´été qui chantonne sous l´herbe) Les toutes petites abeilles noires leur bourdon continu (Le rêve que le soleil fait à bouche fermée) A onze heures en août le monde est transparent Il sera brûlant après la méridienne Une très modeste éternité baigne de clarté vive L´eau qui court les abeilles le soleil triomphant Une éphémère qui nous habite toi et moi Elle fondra dans le jour

Balzac et la petit tailleuse chinoise Shan Sa, La Joueuse de go Pour les latinistes : Jacques Gaillard, Beau comme l’antique ; Rome, le temps, les choses Récits à caractère autobiographique J. Vallès, L’Enfant * Colette, Sido, Le Blé en herbe J.-P. Sartre, Les Mots A. Cohen, Le Livre de ma mère R. Gary, La Promesse de l’aube A. Hampaté Bâ, Amkoullel l’enfant peul * M. Pagnol, La Gloire de mon père*, Le Château de ma mère* J. Rouaud, Les Champs d’honneur G. Perec, W ou le souvenir

comportant une caractéristique commune, une analogie (le terme comparé et le terme comparant), à l’aide d’un mot comparatif (comme, pareil à, semblable à, il semble que, tel, etc.). Ex. : « Son regard est pareil au regard des statues » (Paul Verlaine) 2) La métaphore : C’est une comparaison sans terme comparatif, la forme la plus condensée d’image. Cette assimilation directe du comparé et du comparant peut créer des images surprenantes et d’une grande densité. Ex. : « Ma soif est un esclave

du XIXe siècle. Ils sont modernes et s’opposent au romantisme : ils rejettent l’écriture en « je » et « moi ». Ils prônent l’art pour l’art et recherchent les modèles antiques. Théophile Gautier, Théodore de Banville font partie de ce mouvement. Verlaine, Baudelaire et Mallarmé ont accompagné le mouvement. ALPHONSE DE LAMARTINE 1790-1869 Après de solides études, Alphonse prend goût aux voyages, aux promenades dans sa campagne natale aux longues rêveries. En 1820, il publie les « Méditations

lourde N’a qu’un murmure plaintif.   La brebis sur les collines Ne trouve plus le gazon, Son agneau laisse aux épines Les débris de sa toison, La flûte aux accords champêtres Ne réjouit plus les hêtres Des airs de joie ou d’amour, Toute herbe aux champs est glanée : Ainsi finit une année, Ainsi finissent nos jours !   C’est la saison où tout tombe Aux coups redoublés des vents ; Un vent qui vient de la tombe Moissonne aussi les vivants : Ils tombent alors par mille, Comme la plume

vide, Semble un nuage livide Qui porte un éclair au flanc. Ils sont tout près ! - Tenons fermée Cette salle, où nous les narguons. Quel bruit dehors ! Hideuse armée De vampires et de dragons ! La poutre du toit descellée Ploie ainsi qu'une herbe mouillée, Et la vieille porte rouillée Tremble, à déraciner ses gonds ! Cris de l'enfer! voix qui hurle et qui pleure ! L'horrible essaim, poussé par l'aquilon, Sans doute, ô ciel ! s'abat sur ma demeure. Le mur fléchit sous le noir bataillon

…………………………………… page 12, 15, 16, 17, 20, 22 RONSARD (de), Pierre, ………………………………. page 20, 21 ROY, Claude, ………………………………………….. page 13 SOUPAULT, Philippe, ………………………………... page 10 SUPERVIELLE, Jules, ………………………………... page 13 TARDIEU, Jean, ………………………………………. page 8 VERLAINE, Paul, …………………………………….. page 7, 12, 15, 16, 20, 22 (PETITE) ANTHOLOGIE POÉTIQUE – COLLÈGE ____ 3 6 e 5 4 3 e e e (PETITE) ANTHOLOGIE POÉTIQUE – COLLÈGE ____ 4 L’Écolière Bon Dieu ! que de choses à faire ! Enlève

se mesurer à ces maîtres du roman que sont Balzac, Flaubert, Zola... En matière de poésie à forme fixe comme le sonnet, Birago Diop, Bernard Dadié et bien d’autres jeunes poètes des Antilles et d’Afrique avaient des modèles : Ronsard, Du Bellay, Verlaine, Baudelaire. Écrire en respectant la spécificité de chaque genre littéraire était la marque d’une parfaite assimilation de la langue et de la culture françaises. Le danger de l’assimilation alerta très vite ceux pour qui, prendre la plume, ne signifiait