Support Pédagogique

1 Supports et outils pédagogiques pour bien enseigner Formation de Qualité Formation Interactive Former AUTREMENT Ahmed CHABCHOUB 2 FORMER L‘ESPRIT Pour commencer Enseignez-moi, j’oublierai Expliquez-moi, je comprendrai Faites-moi travailler, je changerai (Confucius) 3 Plan Introduction QCQ’ enseigner? Une enquête Que disent les pédagogues? Et la transmission des connaissances? Les Méthodes pédagogiques Les Outils pédagogiques Le Vidéo projecteur Le Vidéo projecteur au service

marché financier et les produits financiers Séquentiel d’animation 1 2009 / 2011 FRANCE - ALTERNANCE U5-A-BOURSE-BQ2-2-AP-ALT 09206112800651f8 [122] 09206112802e8499 V9.3 Support pédagogique conçu et diffusé auprès de ses étudiants et animateurs par : © CENTRE DE FORMATION DE LA PROFESSION BANCAIRE Ce support de formation constitue une œuvre de l’esprit protégée par les dispositions du Code de la propriété intellectuelle et dont les droits d’auteur sont la propriété exclusive du C.F.P.B

dans celui de la responsabilité pédagogique. 2. Il s’agit là, pour un enseignant, de se mettre en capacité de répondre à de nouvelles exigences sociales qui, dans l’école, résonnent au travers des B2i école, collège, lycée, et à l’université, du C2i niveau 1 ; il s’agit aussi de renouveler, d’adapter ses pratiques pédagogiques en prenant en compte tout ce que ces outils engendrent comme modification dans les apprentissages, dans les approches didactiques et pédagogiques. 3. Le C2i2e occupe une place

LES SUPPORTS PEDAGOGIQUES (Document réalisé par Patrick Duigou et Guy Panisse - CEDIP) 1. Généralités sur les supports : a) Définition : "Moyen matériel utilisé pour : - illustrer ce qui est exposé, - aider à la compréhension, à la mémorisation, - animer ............." Tout est possible : cobaye (individu, animal), dégustation, marionnettes, site, ... Les plus courants : objets, maquettes, photos, diapos, cassettes (audio, vidéo), tableaux, transparents, feuilles tous formats, visite, polycopiés

Le texte littéraire dans l’enseignement du FLE au Maroc : modèles didactiques, fonctions pédagogiques, problème de tissage et limites d’enseignabilité, Centre Almassira Oujda, 27-28 Novembre 2021 « L’ŒUVRE INTÉGRALE POUR UNE EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE UTILE » Pr. Nadia BIROUK PH-Études Françaises Flash Aït Melloul-Université IBN ZOHR-Agadir-Maroc 1 L’ŒUVRE INTÉGRALE POUR UNE EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE UTILE Pr. Nadia BIROUK PH-Études Françaises L’introduction des œuvres intégrales au lycée

SUPPORT DE COURS Date de mise à jour : Août 2010 MARKETING STRATEGIQUE Page 1 sur 54 Validation : la Direction Pédagogique SUPPORT DE COURS Date de mise à jour : Août 2010 SOMMAIRE PARTIE 1 : INTRODUCTION : RÔLE, ACTIVITES, FONCTIONS ET METHODE MARKETING ...................................................................................................................... 4 1. MARKETING : DEFINITION ......................................................................

approche hybride pour la création des scénarios pédagogiques Introduction : * Objectif * Problématique Partie I : les travaux déjà existants Partie II : Apport de la théorie de la distance transactionnelle : vers un nouveau modèle de design pédagogique Partie III: ODLDM: open and distance learning design metamodel: Conclusion Qu’est ce qu’un scénario pédagogique : Un scénario pédagogique c’est une séquence d’apprentissage qui met à contribution

Organigramme ASPTT Alain Valentin Président Benoit Victor Responsable administratif et financier Clément Bernard Chargé des ressources humaines Clément Chiron Responsable Marketing Pierre Hulin Secrétaire General7 Glenn MEROVIL Responsable pédagogique et directeur OF Olivier Grizard Responsable du centre de Grenoble Johan Sanchez Responsable du centre de Metz À recruter Responsable centre de la reunion Oury Kanté Chargé AdministrativeSituation et contexte Formation de formateurs. 8Les problématiques

Geniquet, conseillère pédagogique J. Fournier-Bergeron, maître de conférence à l’IUFM de Lyon Editeur Hatier Année de l’édition analysée 2005 et 2006 Le matériel de la méthode Elève : • Deux séries de cinq albums au choix (série bleue, série verte) • Deux cahiers d’activités pour chaque série • Deux livrets d’entraînement à la lecture • Livret élève « J’apprends le code » 2006 (en lien avec le cahier d’activités) • Livret élève « mes outils pour écrire » Enseignant : • Le guide pédagogique (chaque série

son aptitude à les mobiliser pour concevoir et organiser une séquence d’enseignement s’inscrivant dans les programmes d’une classe de l’école maternelle ou élémentaire ; la capacité du candidat à expliquer et justifier ses choix didactiques et pédagogiques. L’épreuve comporte deux parties. L’épreuve est notée sur 20. La première partie est notée sur 12 points, la seconde sur 8 points : coefficient 3. Première partie : durée de la préparation : trois heures : exposé n’excédant pas vingt minutes suivi