Sujets Pédagogiques

Liceul Teoretic Educational Center Constanta. Cambridge School of Constanta Projet didactique Classe-V-eme Professeur-Rusu Simona Date -03/12/2012 Sujet -Le corps.Le portrait phisique Type de leçon -de synthese Competences -Communication/Grammaire Sous-competences -Determiner les parties du corps et leurs caracteristiques Comparer des notions linguistiques Objectifs- O1-Determiner et montrer les parties du corps

UNIVERSITÉ PAUL-VALÉRY MONTPELLIER 3 ARTS, LETTRES, LANGUES, SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES UFR 5 – SCIENCES DU SUJET ET DE LA SOCIÉTÉ DÉPARTEMENT DE SOCIOLOGIE OBSTACLES A L’ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE DES ETUDIANTS DE PREMIERE ANNEE DU POINT DE VUE DES ETUDIANTS ET DES PROFESSEURS ACCOMPAGNATEURS DE L’UNIVERSITE PAUL VALERY MONTPELLIER III Mémoire présenté par Aziz ZOUGAR En vue de l’obtention du diplôme de MASTER en Sociologie Domaine : Sciences Humaines et Sociales Préparé sous la direction

LEXIQUE DE TERMES PÉDAGOGIQUES COURAMMENT UTILISÉS DANS LE MONDE ÉDUCATIF ET DE L’ENSEIGNEMENT : INDEX ALPHABETIQUE : A ACQUIS ACTE DE PAROLE ACTION DE FORMATION ACTIVITÉS ACTUALISATION ALTERNANCE ANALYSE DE BESOIN DE FORMATION ANALYSE DE LA DEMANDE DE FORMATION APPRENDRE APPRENTISSAGE APPRENANT APPRENTISSAGE APPROCHE ARGUMENT ARGUMENTATIF ARGUMENTATION ARTISTIQUE / L’ARTISTIQUE ATTESTATION DE FORMATION ATTESTATION DE STAGE ENSEIGNER ÉPISTÉMOLOGIE ERREUR ÉVALUATION

documents audiovisuels en cours 6 raisons Raison 1 Sujets variés proches des centres d’intérêt des apprenants Raison 2 Bain sonore et visuel pour exposer les apprenants au français tel qu’il est parlé Raison 3 Langue authentique dans son contexte social et culturel mémo 1 Raison 4 Mobilisation de toutes les compétences comprendre, parler, écrire, lire et interagir Raison 5 Activités pédagogiques pour tous les niveaux ce n’est pas le document mais l’activité

contenu « Vers une pédagogie institutionnelle adaptée », Sylvie Canat, 2007, Champ social édition 1. Quels sont les nouveaux enjeux de la loi du 11 février 2005 ? Quelles sont les origines de l’échec scolaire ? Quels outils pédagogiques peut-on utiliser en ITEP ? Quels sont les origines potentielles des troubles du comportement ? Comment accompagner un enfant ayant des troubles du comportement ? 2. Dans les premières lignes de son ouvrage, Sylvie Canat nous

Comment peut-on améliorer le pilotage de la coordination pédagogique d’une école supérieure de commerce ? Sommaire Introduction page 1 1 La coordination à l’IPAG page 3 1.1 Le rôle de la coordination pédagogique page 3 1.1.1 Une obligation de moyens page 4 1.1.2 Une obligation de résultats page 6 1.2 Les outils de pilotage existants page 8 1.2.1 Un outil informatique performant page 9 1.2.2 Des réunions régulières page 15 2 Un rôle de préparation page 17 2.1 Comment piloter la phase

représentation du métier dans toutes ses dimensions •Acquérir des comportements professionnels adaptés LE CHOIX DU STAGE 4 MODALITES DU STAGE 12 SEMAINES EN 2 OU 3 PERIODES EN FONCTION DE LA PROGRESSION DE LA FORMATION ARRETEE PAR L’EQUIPE PEDAGOGIQUE EN FRANCE OU A L’ETRANGER 6 L’étude personnalisée encadrée Alain Henriet, IGEN • Double objectif : - développer, à partir des compétences génériques du diplôme, des compétences (et des connaissances) propres au domaine sectoriel ou fonctionnel

Le fonctionnement de l'œil humain Fiche pédagogique 1 EN CLASSE 2 3 1 L’œil est un organe sensoriel du corps humain qui reçoit 80% des informations extérieures. Il sert uniquement à voir. Il n’interprète pas les images qu’il voit. L’œil est composé de différents éléments, dont : 1. La cornée Ils forment, sur le fond de la rétine, 2. Le cristallin l’image inversée de la scène observée 3. La rétine qui capte l’image au fond de l’œil à la manière d’un écran 4. Les humeurs aqueuses

306) : La Dernière Bonne Journée. Séance 10 : Chapitres 21 à 22 (p. 309 à 329) : Les adieux. Séance 11 : Chapitres 23 à 25 (p. 331 à 369) : À la recherche des dernières pages. FICHE PÉDAGOGIQUE NIVEAU : CYCLE 4 AU CYCLE DE DÉTERMINATION© Éditions Nathan - Fiche pédagogique : Nos Étoiles contraires • 2 FICHE PÉDAGOGIQUE NOS ÉTOILES CONTRAIRES Séance et dominante Objectif(s) de la séance Supports Séance 1 20 minutes ou 1h Lecture Découvrir l’œuvre et avoir envie d’entrer en lecture. Revoir le vocabulaire

l’aptitude à les mobiliser pour concevoir et didactiques et pédagogiques organiser une séquence d’enseignement - la capacité du candidat à expliquer et justifier ses choix didactiques et pédagogiques ère ère Déroulement de l’épreuve 1 partie : (/12 points) 1 partie : (/12 points) - préparation avec documents. Cycles et niveau de classe - préparation avec documents. Cycles et précisés. Sujet tiré au sort niveau de classe précisés. Sujet tiré au sort - Durée de la préparation : 3 h - Exposé : 20 minutes