Sujet Grave Dans Un Registre Comique

schéma narratif : effets d´attente, effets d´annonce digressions. 2. Le rythme : cadence majeure, mineure, enjambement .Ton solennel 3. La dramatisation épique : parallélisme Troie, style sublime, champ lexical, guerre et mort. 4. Comique : parodie II) L´Argumentation 1. Fonctionnement argumentatif : induction de l´exemple au général 2. Les Morales : critique de l´orgueil, destin qui change. Introduction Ce texte est un apologue qui est un poème narratif à visée

distraite et ne prend pas la peine de dialoguer, d’argumenter. Il s’amuse du pédantisme de son valet, ce qui va le déstabiliser. Lorsque Sganarelle tombe, Dom Juan se moque de lui, le ridiculise « Voilà ton raisonnement qui a le nez cassé ». Sur ce sujet-là, le dialogue est impossible. Molière oppose ici la foi superstitieuse de Sganarelle à l’incrédulité de Dom Juan, mais il ne prend parti ni pour l’un ni pour l’autre, ils ne sont pas assez convainquant 2 personnages opposés : un noble avec une culture

épique. Celui du Gargantua est moins explicite sur ce point, mais l’épithète inestimable respecte l’isotopie de la démesure propre à l’épopée. Autre renseignement générique : épouvantables, horrible, le nom et le titre de l’« auteur » relèvent du registre comique. Nous sommes donc dans l’imitation parodique des récits médiévaux, mêlant les codes épique et chevaleresque (cf. le titre de « roi »). En outre, Gargantua et Pantagruel sont initialement des personnages du folklore : le genre des récits populaires

SEQUENCE 2 DOM JUAN DE MOLIERE E Acte I scène 2 A la suite de l’échec tartuffe en 1664, condamné par l’action de la compagnie du saint sacrement. Molière pour essayer de renflouer les caisses de son théâtre décide de produire le Dom Juan, un sujet déjà traité. Cependant Molière le traite différemment des autres puisqu’au-delà du libertin amoureux, Dom Juan est un personnage de défi. > 2 et 2 font 4 et 4 et font 8. * Pourquoi la conquête amoureuse de Dom Juan est un défi par rapport au

R évisions Introduction Fiches outils Sommaire des fiches outils Fiche 1 Périodes et mouvements littéraires p.7 Fiche 2 Les genres littéraires p.10 Fiche 3 Les registres p.13 Fiche 4 Figures de style et versification p.16 Fiche 5 Rédiger une réponse aux questions sur le corpus p.21 Fiche 6 Le commentaire de texte p.23 Fiche 7 La dissertation p.27 Fiche 8 L’écriture d’invention p.30 Révisions 5 Cned – Académie en ligne Introduction Ce cours est destiné aux élèves désireux à la fois

------------------------------------------------- ------------------------------------------------- Sujet : suite à votre lecture de Rhinocéros, vous analyserez les scènes de présence des rhinocéros en vous intéressant tant à la façon dont ces animaux apparaissent, qu'aux réactions qu'ils suscitent sur les autres personnages de l’œuvre et le lecteur. L’analyse des scènes et les situations précises aideront à répondre à ce sujet. Alors que l’Europe sort des conflits mondiaux et celle-ci commence à peine à

dans lequel ils visitent une partie de Paris, puis s'arrêtent boire un verre. Qu'apprend-on des marques de l'oral ? Quels sont les effets produits ? Qu'est-ce qui crée le décalage, la nouveauté ? sont autant de questions que l'on peut se poser au sujet de cet extrait. Dans un premier temps, nous analyserons le décalage présent dans ce texte. Et dans un deuxième temps, nous montrerons que ce décalage produit un texte humoristique à l'insu des personnages. I. Un roman en décalage 1.1) Par

française du XVIIe siècle, reste célèbre pour ses contes de ma mère l’Oye affirme au début de son conte intitule Peau d’Ane que « […] L’esprit le plus parfait Peut aimer sans rougir jusqu’aux marionnettes; Et qu’il est des temps et des lieux Ou le grave et le sérieux Ne valent d’agréables sornettes.» Que le texte plaise au le lecteur, par la narration ou par le rire, permet elle une meilleure réception de celui ci ou va t elle au contraire, le distraire et l’empêcher de comprendre la visée ? La

Rabelais à développer ses idées d'humaniste dans de nombreux domaines tels que la Paix et la Guerre". En effet, c'est dans les chapitres du Gargantua consacrés à la guerre "picrocholine" que Rabelais a exprimé l'essentiel de ses idées sur cette grave question. Jamais peut-être il n'a plus heureusement réalisé la fusion des idées sérieuses, de l'observation réaliste des mœurs, de l'art de conter. "A travers les formes infiniment variées de son génie, deux tendances fondamentales résument ses

secondaire est borné par un programme dans lequel la connaissance de l’histoire littéraire et de ses registres sont des compétences fondamentales qui doivent être impérativement maîtrisées par les élèves. Ainsi, selon l’éducation nationale, qui créée les programmes pour l’ensemble des étudiants français inscrits dans les écoles publiques, il est impératif de connaître les mouvements littéraires et les registres littéraires afin de pouvoir catégoriser les œuvres d’arts dans la famille du romantisme, du naturalisme