Sujet De Bac Blanc Es Seconde Guerre Mondiale

l’organisation et les pratiques sociales ? [Elle] s’articule étroitement à l’impérialisme des puissances industrielles. Leçon 5 : Une industrialisation conquérante (p. 62-63) Comment l’industrialisation se diffuse-t-elle dans le monde ? B. Sujets d’étude Le 1er mai : On montre que, à partir des événements fondateurs Le 1er mai (p. 102-107) de la décennie 1880, la journée du 1er mai devient un symbole 1. Aux origines du 1er mai des luttes sociales et de l’identité ouvrière. 2. Les revendications

Personnage et société ........................................................................54 Séquence 5 Parcours de lecteur : Laurent Gaudé, La Mort du roi Tsongor, 2002 ......79 Vers le bac : « Le récit poétique » ........................................................................85 Vers le bac : « Le personnage de roman au cœur de l’Histoire » .........................88 Chapitre 2 Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe siècle à nos jours ..............................

CAHIER DE Français Fiches supplémentaires Vers le bac Vers le bac La littérature d’idées du XVIe au XVIIIe siècle La Fontaine et les vertus de l’apologue Dans les Fables, La Fontaine réécrit les fables antiques d’Ésope, comme « Le Corbeau et le Renard », et en invente de nouvelles, comme « La Laitière et le Pot au lait ». À l’occasion, il s’interroge aussi sur la stratégie argumentative qu’il a choisi d’employer dans ces fables. Ainsi, dans « Le Pouvoir des fables », il met en concurrence

férocité ! PERE UBU - Second Noble, qui es-tu ? (Le Noble ne répond rien.) Répondras-tu, bouffre ? LE NOBLE - Grand-duc de Posen2 . 1 Jeux de mots désignant les cellules de prison. 2 Tous les titres nobiliaires cités ont existé. Lycée Mézeray Argentan Isabelle Boscher et Céline Jaminion. Proposer des évaluations communes en fin d'année de seconde Après avoir mis en place des évaluations communes initiales pour tous les élèves de seconde, dans la continuité de

A) les conquêtes sont tardives et régulièrement contestées 1. la 2e vague de conquêtes a longtemps été difficile 1ère vague : 17e-16e siècle, Amérique et Asie colonisées par l’Europe. Puis reprise des conquêtes à partir de 1820, après les guerres napoléoniennes, mais c’est très lent au départ et accélération après les années 70’ (50 millions d’Européens partent de 1850à1914 dans le reste du monde principalement en Amérique (voir p132 doc1 et p146 doc1)) Colonisation de l’Afrique et de l’Asie

candidats libres !)* [pic] [pic] *Vive la Liberté ! A partir du Manuel Nathan Terminales « le Monde de 1939 à nos jours » 1ère partie La Seconde Guerre mondiale Synthèse de l’introduction, pages 8-9 (Quatre mots clé, outre le sujet) La seconde guerre mondiale a été une rupture si fondamentale du fait de sa barbarie, que reconstruire ensuite l’avenir inspirera à la foi inquiétude et espérance. 0-1 Le monde en 39 Page de garde : Une soixantaine

démystificateur et ironique (question 5) La toile est inspirée d’un passage des Métamorphoses d’Ovide (Livre VIII) dans lequel on retrouve le laboureur, le berger et le pêcheur figurant sur la toile. La composition rend l’ironie bruegélienne palpable : le sujet de celle-ci, qui devrait en constituer le centre, est décalé et rejeté sur la gauche. La posture d’Icare est ridicule, deux jambes en l’air dépassent à peine de l’eau. Le point de vue plongeant adopté rabaisse encore le personnage. L’attitude des personnages

le poète combat la guerre… Problématiques : Comment les poètes s’engagent-ils et décrivent-ils dans leurs textes le monde qui les entoure ? Comment l’écriture poétique transcrit-elle l’atrocité de la guerre ? Groupement de textes : (photocopies) Victor HUGO, « L’Expiation », Les Châtiments » 1853 Texte 1 : Arthur RIMBAUD, « Le Mal » Poésies, 1870 (Lecture analytique) Guillaume APOLLINAIRE, « La colombe poignardée et le jet d’eau », Calligrammes, 1914 Louis ARAGON « La guerre et ce qui s’ensuivit »

HORS-SÉRIE Réviser son bac aux e v Nou mmes gra pro avec Term L, ES L’ESSENTIEL DU COURS • Des fiches synthétiques •  Les points et définitions clés du programme • Les repères importants DES SUJETS DE BAC • D  es sujets et questions types • L’analyse des termes • Les problématiques • Les plans détaillés • Les pièges à éviter pourquoi, à la MAIF, nous créons régulièrement des outils éducatifs qui facilitent sommes convaincus de cette priorité depuis longtemps. Alors nous agissons l’apprentissage

Avec Vue sur le Royaume ( 2007),d’origine juive par ses parents, Jean Pierre Gattegno réunit dans un avion, au ciel ( enfer ou paradis ?) dans un au-delà improbable deux figures singulières : celle d’un descendant d’un bourreau nazi de la seconde guerre mondiale et d’un descendant d’une victime de la Shoah. Un autre motif vient nourrir son œuvre dans Une place parmi les vivants ( 2001) ou Comment j’ai tué Anémie Lothomb ( 2009), celui de l’écrivain, de son talent ou non et de la médiatisation dont