Substitution Lexicale Définition

mobilise des arguments contradictoires afin d’arrêter son choix. Cela peut être un discours intérieur ou à plusieurs. II – Les procédés de l’argumentation Cf : fiche sur les figures de style - Les figures d'animation, d'analogie, de substitutions (la comparaison, la métaphore et la métonymie, la personnification, l'antonomase et la prosopopée). - Les figures d'insistance (l'hyperbole, l'anaphore, le pléonasme, l'inversion, la gradation et l'apostrophe). - Les figures d'opposition (l'antithèse

have with free speech? If it is possible to find common qualities in the grammatical phrases and other language stereotypes, what is the linguistic status of phrasal lexical stereotype? This would surely help our students in their understanding of the target language. Keys words: stereotyped language, fixed expression, phrasal lexical stereotype, grammatical phrases 85 Synergies Pays riverains du Mékong n° 1 - 2010 pp. 85-99 Synergies Pays riverains du Mékong n° 1 - 2010 pp. 85-99 Phi Nga

"regardèrent" (appliqué aux "pierreries" : pierres du chemin, gouttes de rosée, yeux d’animaux ?) sont tous porteurs d’une dimension humaine. De même et surtout, l’assimilation de l’aube à une déesse, au "corps" entouré de "voiles". Tout un champ lexical de l’amour charnel "file" cette métaphore : "j’ai embrassé, je levai un à un les voiles, je l’ai entourée avec ses voiles amassés, et j’ai senti un peu son immense corps".    Le narrateur, de son côté, semble doté de pouvoirs magiques, comme ceux

procède donc à une phase d’analyse, à une « fouille » dans le texte, en observant le choix des thèmes (des thèses parfois), des significations explicites et implicites puis la mise en forme du texte, les procédés utilisés (organisation énonciative, lexicale, grammaticale et des types de discours, des structures syntaxiques, figures, registres, références contextuelles, du statut du genre repéré : théâtre, poésie, roman, argumentation, …). Les éléments et significations essentiels du texte ressortent

base de prolog .............................................................. 10 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.2 Les faits ..............................................................................................................................10 Définition ...................................................................................................................10 Exemples....................................................................................................................10

RHETORIQUE I. Introduction : La rhétorique en termes de définition simplifiée, c’est l’étude des « figures », c’est-à-dire, l’usage de la langue qui « s’éloigne plus ou moins de ce qui en eut été l’expression simple et commune », selon Fontanier. Ainsi, il n’y a pas de figure sans écart. Il est question ici d’écart entre le langage littéraire et le langage ordinaire. La question des figures revient de manière récurrente dans les discussions sur la littéralité des productions écrites comme dans

et apprécier l’implication du locuteur et de son interlocuteur. | Le contexte ? | Situer les textes dans leur contexte historique, littéraire et culturel, et éventuellement par rapport aux mouvements littéraires et culturels. | La définition d’un objet d’étude ? | Repérer ce qui le caractérise : procédés d’écriture, formes, enjeux… | Les procédés propres à l’objet d’étude ? | Expliquer pourquoi ces procédés sont caractéristiques de l’objet d’étude, montrer ce qu’ils en

le sens commun n’est pas le même. Le langage courant n’est pas précis, en droit il doit être hyper rigoureux (un mot et pas un autre). Chaque mot fait référence à une situation particulière. Ex : domicile / résidence : juridiquement non pareil. Définition juridique distincte. Meuble ou immeuble ? Article 57 : « les biens sont immeubles, ou par leur nature, ou par leur destination, ou par l’objet auquel il s’applique ». Article 524. Ainsi, si immeubles par destination, quand ils ont été placés

. . . . . . . . . . . . – Faire grossir une phrase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – Faire maigrir un énoncé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – Faire des substitutions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – Déplacer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – Trier des mots . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . – Faire grossir une phrase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – Faire maigrir un énoncé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – Faire des substitutions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – Déplacer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . – Trier des mots . . . . . . . . . . . . . . . . . . .