Stratégie De Communication Oral B

VIe A Professeur:Maria Mara-Romocia Étudiante : Ioana-Teodora Banescu Type de leçon: leçon d’ acquisition de nouvelles connaissances (leçon de communication et de civilisation) Sujet de la leçon: Tes vêtements ont leur histoire Objectifs: a)éducatifs: • éduquer la sensibilité des élèves envers la richesse de la langue française b)généraux: • développer la capacité de compréhension orale; • développer la capacité de production orale; • développer la capacité de compréhension

|21 | |S1 - Français | | |S2 - Communication en langues étrangères | | |S3 - Économie et droit | | |S4

histoire b) Son évolution II- Les Différents Supports A- Les Médias a) La presse b) La télévision c) L'affichage d) La radio e) Internet B- Autres formes de communication commerciale a) La publicité directe b) La publicité sur le lieu de vente c) Le parrainage ou sponsoring III- L'influence d'une publicité a) Influence psychologique sociale de la publicité IV- Élaboration d'une publicité a) Rédaction de la stratégie de communication

contre la guerre des prix (4/7) Eviter une guerre des prix : stratégies  Communiquez sur les avantages plutôt que sur les prix  Clarifier vos ambitions stratégiques  Exemple « Nous allons nous calquer sur les prix du marché »  Considérer les réactions possibles de vos concurrents face au lancement de nouveaux produits  Conquérir des parts de marché de manière graduelle  Vérifier les faits avant de répondre à une stratégie de prix chez vos concurrents 15 Lutter contre la guerre

Maurin Assesseur : Mme. Jusseaume Espagnol, 2nde Lycée Notre Dame de la Merci Montpellier Année scolaire 2006-2007 1 RÉSUMÉ La langue est un outil de communication. L’objectif de l’enseignement de l’espagnol langue étrangère est de fournir aux élèves des compétences et des stratégies, notamment en ce qui concerne la communication orale. Encourager la participation et l’interactivité orale en classe demande un travail en amont de la part du professeur concernant des aspects très différents

PROJET DE COMMUNICATION Communiquer vient du latin Communicare: mettre en commun / en relation. Le sens s'élargit vers le 16ème siècle : transmettre une idée. Ce n'est qu'ensuite avec le dvpt que l'on parle de moyens de communication. ( synonymes de communication: Interagir, discuter, transmettre, publier, correspondre, diffuser, annoncer, déclarer, persuader..) Les qualités d'un communicant: informé, rigoureux, curieux, organisé Théories de la communication ° Sieur Lasswell né en 1948

corrélation de la formation en fonction des paramètres professionnels issus de l’adhésion des opérateurs et des partenaires externes. Le référentiel met en interaction 3 volets : - Le référentiel des activités professionnelles (RAP) : support de communication, il fixe le positionnement professionnel de référence du diplôme. - Le référentiel de certification du domaine professionnel (RC) : présente les modalités de certification dans une situation d’évaluation de la formation acquise - Le guide d’accompagnement

-CM Français (UE 43) 1 CM : CV et le projet professionnel 2CM : La lettre de motivation et le rapport de stage 3CM : L’exposé oral 4CM : La situation d’argumentation, plus les stratégies d’argumentatives. 5CM : La rhétorique de l’argumentation, technique de raisonnement. CM 1 : Le projet professionnel (21/01/10) Intro : - constat de départ : la difficulté dans le monde professionnel de trouver rigoureusement ce qu’on cherche et surtout de définir ses attentes par rapport au besoin

finance Les 5(+1) forces de Porter (Principaux) Le Mix Marketing Politique Produit : PRODUCT Politique de Prix : PRICE Politique de Distribution : PLACE Politique de communication : PROMOTION Stratégies globales Facteurs Clés de Succès Conclusion 13 Source 14 Introduction Le secteur des biens de consommation a connu de nombreux bouleversements. En effet, du côté de la grande distribution, il y a eu plusieurs mutations

l’activités physique. 1.3 Formulation correcte d’objectifs personnels. 1.4 Pertinence des moyens choisis pour atteindre ses objectifs. 1.5 Communication claire et argumentée de sa proposition d’activité physique. 2.1 Respect des règles inhérentes à l’activité physique pratiquée. 2.2 Respect des règles de sécurité et d’éthique. 2.3 Utilisation appropriée de stratégies d’évaluation quantitative sur le plan des habiletés motrices. 2.4 Relevé périodique de ses habiletés et de ses attitudes liées à la pratique