Source Et Structure Narrative De Voltaire

> Un conte philosophique : Micromégas, Voltaire (1752) Objet d’étude : L’argumentation : convaincre, persuader et délibérer. Séquence 3-FR10 121 © Cned – Académie en ligne > Présentation du conte A B C ......................................................................................................................... 125 Le conte Le conte philosophique Le conte voltairien > Introduction sur Micromégas de Voltaire > Étude de Micromégas (œuvre intégrale) Extrait

de l’industrie, développement du commerce, - circonstances favorables influence des philosophes : stimulation du goût des plaisirs et du luxe. 1.2 Rationalisme et sensibilité - domination de la pensée des lumières (Montesquieu, Diderot, Voltaire…), - valeurs : souveraineté de la raison et de l’expérience, nécessité d’aborder tous les problèmes avec l’esprit critique, foi dans les progrès de la civilisation, respect de la liberté individuelle, idéal de tolérance religieuse, de paix, de justice

En introduction, présentation rapide et rappel du contexte Avec Zadig, publié en 1747, Voltaire invente le genre du conte philosophique. En couplant les caractéristiques du conte avec les réflexions de philosophie, Voltaire a créé un genre littéraire où l'histoire est au service d'une critique de la société. D'un côté, on retrouve les caractéristiques du conte Que ce soit au niveau du temps, du lieu, des personnages ou de l'action, tout indique dans Zadig que l'on entre dans l'univers du

Pierre Charron (1541-1603), Pierre Gassendi (1592-1655), La Mothe le Vayer (1588-1672), Gabriel Naudé (1600-1653), Saint-Evremond (1614-1703). Le registre comique et satirique Le registre satirique et familier qui caractérise certaines œuvres narratives du XVIIe siècle est l’héritier d’un certain esprit « gaulois » présent dans les nouvelles (ou les « histoires ») du siècle précédent (comme celles de L'Heptaméron de Marguerite de Navarre) qui cherchent à s’ancrer dans le réel pour créer à la fois

(1522-1560)Ronsard (1524-1585)Défense et illustration de la langue française | Saint-Amant (1594-1661)Th. de Viau (1590-1626)Corneille (1606-1684)Cyrano de Bergerac (1619-55) | Molière (1622-1673)Racine (1639-1699)La Fontaine (1621-1695)Bossuet (1627-1674) | Voltaire (1694-1778)Montesquieu (1689-1755)Rousseau (1717-1778)Diderot (1773-1784) | | XIX SIECLELe Romantisme | XIX SIECLELe Parnasse | XIX SIECLELe Réalisme | XIX SIECLELe Naturalisme | XIX SIECLELe Symbolisme | | Mvt littéraire et artistique en rupture

une nouvelle de Mme de Genlis, La Femme auteur, qui illustre le dilemme de l’héroïne, Natalie, condamnée à renoncer au bonheur privé parce qu’elle devient une femme bénéficiant d’une notoriété publique. La condamnation de ce personnage par la voix narrative y est pour le moins suspecte, lorsque 7. 8. 9. Ellen Constans, Parlez-moi d’amour – Le Roman sentimental, Limoges, PULIM, 1999, p. 18-21. Ibid., p. 152-168. Margaret Cohen, The Sentimental Education of the Novel, Princeton, Princeton University

marquant le retour du théâtre de Molière avec Feydeau et Labiche au XXe siècle. Ensuite apparait le vaudeville mettant en scène avec accentuation les défauts de certaines catégories de personnages. Caractéristiques et fonctions : Structure et thèmes : la structure de la comédie rappelle celle de la tragédie, elles se composent d’une exposition, de péripéties de l’intrigue et d’un dénouement. Mais, sauf quelques exceptions, le dénouement est heureux et favorisé par un deus ex machina mettant fin

oubliée des historiens ». - Balzac ne veut pas seulement imiter la réalité mais veut découvrir les lois qui la régissent. - « Ambition immense de tout voir, de tout faire voir, de tout deviner, de tout faire deviner ». - Comédie Humaine : structure très organisée > divisée en études : - Etudes de mœurs qui forment l’histoire de la société - Etudes philosophiques qui peignent les causes de la vie et des sentiments - Etudes analytiques qui analysent - Chaque étude divisée en scènes, par

interview, dialogue de roman, de théâtre, de film,... | écrire un dialogue | | 2. Textes poétiques Caractéristiques :  | production de significations nouvelles ("écarts") à l'aide de : * retour d'éléments semblables : son, nombre de syllabes, structure grammaticale, mots, vers ou groupes de vers (refrain) * glissements de sens (métaphore...) * formulations (associations) inhabituelles, création de mots... * mise en forme graphique * reprise ou refonte de textes connus ou d'expressions usuelles

qui peuvent toutes s'exercer sur le roman policier. Les documents d'application des programmes préconisent la mise en réseau des ouvres pour construire et élargir la culture des élèves. Le roman policier se croise facilement avec d'autres formes narratives, le réseau pouvant se fonder sur les personnages, le mode de narration, les lieux, les codes... Dire, lire, écrire La lecture d'un roman s'accompagne d'activités d'écriture : écrire un chapitre, transformer un passage en changeant de point de