Société Et Culture Rurale Histoire Seconde

postérité (Lénine). II. Économie et société au milieu du XIXe siècle. Introduction: place de la France dans le monde (généralités). A) L’évolution démographique. Évolution d’ensemble: accroissement de la population. Ralentissement de la croissance: l’entrée dans la transition démographique (raisons). Une France moins forte en Europe. Immigration, émigration. Les campagnes; l’exode rural; les "crises d’Ancien Régime". Les villes; Paris en 1847 (urbanisme; la société parisienne). B) La prospérité économique:

2. Nécessité matérielle du travail I. 2. 1. I. 2. 2. Travail, essai de définition d’un mot Le travail: exploitation ou promesse d’autonomie ? PARTIE II Le travail des femmes au Congo, d’hier à aujourd’hui II. 1. Le travail des femmes dans la société congolaise traditionnelle II. 1. 1. De l’autonomie fondamentale de l’être-femme… II. 1. 2. …à sa subordination effective II. 1. 3. Les femmes congolaises et la propriété privée II. 2. Travail et mutations politiques, économiques et sociales II. 2

Histoire Contemporaine Nous nous poserons la question, qu’est ce qu’être Français? Mais surtout qu’est ce que la France ? Pour cela nous aborderons la 3ième 4ième et 5ième République. On s’interrogera sur la teneur de l’identité Française, un patrimoine passé commun ? Un projet commun ? Qu’est ce qu’une nation ? E. Renan se posait la question de savoir si c’était un choix. Nous avons besoin de cette triple partition pour pouvoir unifier le peuple grâce à une mémoire nationale. L’objectif de

toute société humaine. C’est une notion universelle dont la forme et la fonction varient d’une société à une autre. Toute forme de famille renvoie au contexte culturel, politique, socioéconomique dans lequel elle se situe .De ce fait, l’effet collectif de la famille affecte l’environnement global. Pour les sociétés africaines ,le modèle de famille qui occupait le terrain bien avant la colonisation est celui de la famille élargie Ce modèle existait et fonctionnait dans le contexte d’ une société et qui

dans un article intitulé « Retour à la grandeur », le magazine américain Newsweek constatait que « la France actuelle est à des années lumières de ce qu’elle était à la fin des années 1940». Au lendemain de la Seconde guerre mondiale, la France entre en effet dans une ère inédite de son histoire économique et sociale : à l’instar des autres pays occidentaux, le pays connaît une croissance économique forte et régulière et une situation de plein emploi jusqu’en 1973, date du premier choc pétrolier. Pendant

l'évolution, de notions opératoires et d'un nombre maîtrisé de connaissances factuelles. Au fil de l'année, l'étude plus approfondie d'événements soigneusement choisis et d'un nombre restreint de documents étayent les démonstrations, nourrissent la culture et entraînent les élèves à l'analyse rigoureuse. Le monde de 1945 à nos jours (22 heures) Introduction : le monde en 1945 (2-3 h.) L’introduction dresse un tableau du monde à l’issue des combats. Il inclut l’évaluation du coût global du conflit

Histoire : La France en 1914 Sujet : faire un tableau de la situation de la France en 1914. La « Belle époque » se situe au début du XXème siècle, à la veille de la première guerre mondiale. Le traumatisme de la Grande Guerre est la principale raison qui incite à la nostalgie de cette France puissante et rayonnante. Cette brève époque est celle de l’insouciance et du bien être. Lors de cette période la France est un pays de contrastes et qui connait de nombreux bouleversements. L’Europe et en

La tonte des moutons Être ouvrier en France (1830-1975) Le monde ouvrier français est très divers : largement rural et artisanal en 1830, il s’urbanise et s’impose dans la grande industrie après 1880. Il s’affirme politiquement et syndicalement de la fin du xixe siècle au choc pétrolier de 1973. Comment parvient-il à acquérir une « conscience de classe » ? qq Comment sa culture, ses conditions de vie et de travail changent-elles de 1830 à 1975 ? 2. Le tri et le lavage de la laine 3

Seconde HISTOIRE-GÉOGRAPHIE Rédaction Fabrice Leblanc Antoine Cressard Catherine Maréchal Loïc Rivault Johan Oszwald Solène Gaudin Vincent Jost Jonathan Musereau Coordination Patrick Bouland CONNECTÉ À VOTRE AVENIR Les cours du CNED sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective. Les personnes qui s’en serviraient pour d’autres usages, qui en feraient une reproduction intégrale ou partielle, une traduction

Sociétés et cultures urbaines au Moyen Age Proposition de mise en Œuvre Première séquence : Leçon : Le renouveau des villes en Occident (XIe-XIIIe siècle) : (2h environ) Deuxième séquence : Etude de deux villes au Moyen Age : Paris et Venise (2 séances de travail en autonomie avec reprise) Remarques préliminaires : étudier les espaces urbains, c’est étudier un monde minoritaire au sein d’un ensemble plus vaste : l’Occident féodal majoritairement rural ; il est donc essentiel de ne