Société de géographie

ARNOULD se présente comme un géographe, version biogéographe. « Bio » renvoie à la vie et aux êtres vivants, « géo » à la terre, aux territoires, et « graphie » aux représentations de la géographie du vivant, aux discours ainsi qu’ aux images. Cette triple dimension mérite aussi d’ être tenue dans le cadre de la géographie du développement ; dans cette optique la contribution d'autres disciplines est nécessaire et stimulante. Paul ARNOULD a été à titre personnel, longtemps méfiant à l’ égard du développement

et art kanak féministe », Journal de la Société des océanistes, vol. 108,‎ 1999 (lire en ligne). Francine Barthe-Deloisy, « Géographie du naturisme : à la recherche de l'Eden », Géographie et cultures, no 37,‎ 2001 (lire en ligne) Francine Barthe-Deloisy, « Le naturisme : des cures atmosphériques au tourisme durable », Communications, no 74,‎ 2003 (lire en ligne). Emmanuel Jaurand, « Territoires de mauvais genre ? Les plages gay », Géographie et cultures, no 54,‎ 2005 (lire en ligne)

60 50 40 40 50 60 70 Ensemble des pays développés Source : D. Noin, « Atlas de la population mondiale », éd. RECLUS-La Documentation Française, 1996. Ensemble des pays en voie de développement MODULE 2: DÉMOGRAPHIE ET GÉOGRAPHIE DES MONDES, UN MONDE… – MAÎTRE 11 Attention toutefois : comme c’est le cas pour tous les indicateurs statistiques, une pyramide des âges fournit des informations brutes qui permettent de formuler des constats, mais qui ne donnent pas à

Ithaque, la Phéacie — l'une appartiendrait à la géographie du réel, parce que repérable sur les cartes et atlas, l'autre relèverait d'une géographie imaginaire. Mais les rives de l'une et de l'autre, dans l'Odyssée, sont baignées par la Méditerranée, comme l'île des Lotophages, comme celles des Cyclopes et des Lestrygons. Le poème d'Homère tire une part de sa force d'un double enracinement : ce n'est nulle part ailleurs qu'en Méditerranée, et ce pourrait être en toute partie du monde où se

La géographie sociale d’Elisée Reclus par Philippe Pelletier* Elisée Reclus (1830-1905) était à la fois géographe et anarchiste. On l’a redécouvert à l’issue de Mai 68, dans un contexte académique marqué par la critique tant de la géographie classique vidalienne[1] que de la « nouvelle géographie » considérée par certains comme trop quantitativiste ou marxiste. Héritant d’un positionnement scientiste et naturaliste, il était à la recherche de lois tant explicatives que prospectives, c’est-à-dire

Mathématiques Physique-Chimie SVT OU écologie, agronomie et territoires OU Sciences de l'ingénieur _____________________________ _ enseignement général : LV1 LV2 EPS ECJS Accompagnement personnalisé Philosophie Histoire-géographie _________________________________ _ spécialités  : Mathématiques OU Physique-Chimie OU SVT OU Sciences de l’ingénieur Science de l’économie, agronomie et territoires ________________________________ _ les options : EPS

illustrations du traité géographique physique d'Emmanuel de Martonne. Cette carte illustre en premier lieu l'histoire de la de la géographie : étudier le monde n'a pas été des plus simple car celui-ci ne s'illustre pas seulement comme la surface de repartition des hommes et des activités de ces derniers mais comme une espace géographique produit et utilisé par une société. Le Monde est donc en rapport avec la mondialisation (notamment à la fin du 19ème siècle ou celle-ci s'accélère). Le mouvement

la vague révolutionnaire qui suit et son écrasement. 1. 2. L'URSS de Staline L'étude porte sur la naissance de l'URSS et la construction d'un régime totalitaire qui impose la collectivisation de l'économie et l'encadrement de l'homme et de la société. 1. 3. Les crises des années 1930, à partir des exemples de la France et de l'Allemagne L'étude de l'Allemagne nazie met en évidence la substitution à une démocratie d'un régime de type fasciste. On insiste sur les pratiques totalitaires d'un régime

LHG – Lettres-Histoire-Géographie http://lhg.free.fr/ DOM JUAN DE MOLIÈRE (1665) Classe : Première BAC PRO Edition utilisée : Photocopies du texte intégral tiré de A.B.U. Manuel utilisé : Foucher Bac Pro (1996) Durée de la séquence : 10 heures Auteur : Christophe Escartin Sur LHG depuis le : 02/03/2000 SEANCE N°1 : LES CARACTERISTIQUES DU THEATRE Objectifs de la séance ♣ ♣ Rappel des principales caractéristiques et fonctions du théâtre Vérifier les acquis des élèves Déroulement de la

autour de trois concepts communs : société, territoire et enjeu. Ce domaine regroupe la géographie, l’histoire, et l’éducation à la citoyenneté. Ces disciplines permettent de comprendre le monde dans lequel nous évoluons et de trouver des façons d’y contribuer en tant que citoyens. Ainsi, la société québécoise se caractérise, entre autres, par ses valeurs démocratiques, son ouverture à la diversité et son attachement à la langue française. Toutes les sociétés font face à des enjeux déterminants