Socialisation Primaire Et Reproduction Sociale

d'un système scolaire homogénéisant les différents milieux d'appartenance sociale, sexuelle, ethnique, régionale, idéologique et surtout familiale des enfants, dans un lieu de savoir, par-delà la concurrence des autres lieux supposés exogènes. Il fallait construire un savoir pour une nation. L'école – créatrice de valeurs centrales de cohésion sociale – a dès lors participé à la production du citoyen par cette « socialisation méthodique » des jeunes générations, selon l'expression d'Émile Durkheim

- La sociologie essaye de comprendre comment un ordre social préétablie détermine les comportements individuels, même les plus intimes. On part de l’étude globale pour comprendre l’individu (approche inverse de la précédente). Par exemple, comment un mouvement collectif (une quête de découverte) fait que des individus se mettent en marche vers l’Amérique ? Dans cette approche, le sociologue va rechercher les fondements de l’ordre social. On recherche les relations d’ordre dans la société, c'est-à-dire

L’être humain est l’animal doué de LogosCe lien absolu entre langage est société humaine consiste dans e simple fait que le langage ne peut se donner sans la société, car le langage est d’abord et avant tout un phénomène social. Aucun être humain naît doué de langage et ne peut acquérir sa capacité de parler que par l’enseignement des autres êtres humains. Ce qui plus est, quiconque parle, parle à quelqu’un, même s’il parle à quelqu’un qui pourrait ne pas exister (dieu)

............................................................................. 16 IV. LA SOCIALISATION .................................................................................................................. 18 1. 2. V. DÉFINITION DE LA SOCIALISATION ..................................................................................................................... 18 LES AGENTS DE SOCIALISATION ........................................................................................

touchait que 15% de la population en 1960, environ 9 personnes sur  10 ne savaient ni lire ni écrire, pour une proportion de 96% de femmes . Les disparités sont encore plus forte pour les population féminines rurales qui appartiennent a des couches sociales pauvres, cependant les filles qui ne sont pas scolarisées sont exposeés aux risques du mariage précoce ou encor l’exploitation des bonnes … la fécondité : féminine dans le contexte actuel a beaucoup changé en valeur symbolique par rapport au Maroc

deux ordres au service d’une politique de sélection et de reproduction d’inégalité : Ecole du peuple => le primaire succède au primaire = prépare a la vie active Ecole des notables => primaire déjà inscrit dans le secondaire = classes préparatoire et le lycée Massification dans les années 45 par porosité : on démocratise l’accès / l’entrée a l’école mais pas la réussite. Prise en compte des différences : CSP : Selon le groupe social d’origine : 1930 : ouvriers et agriculteur représentent

Aucun acte n’est déviant ou délinquant par nature. Vendetta : venger la famille, devoir social, donc crime n’a pas tjrs été cons=idéré comme acte

sur celles qui sont jeunes en vue de leur socialisation ». C’est donc grâce à l’éducation que se forme la personnalité de l’être humain. C’est encore grâce à l’éducation que la société se maintient et se transforme. Dans cette vision l’éducation est d’une importance capitale pour les êtres humains. Pour la femme, l’éducation joue un rôle incontestable dans son émancipation. En effet, de nombreuses études ont démontré les avantages économiques et sociaux de l’instruction des femmes pour toutes les

L’école a une grande importance dans les sociétés modernes qui lui accordent un rôle d'agent de socialisation. C’est le partenaire majeur de la préparation des acteurs de demain, mais très souvent elle n’arrive pas à combler les nombreuses attentes de la société vis-à-vis d'elle : trop de jeunes échouent ; l'école n'arrive pas à intégrer tout le monde de façon satisfaisante (handicapés…) ; impression que les diplômés ne savent rien faire ; les jeunes n'apprennent pas à se mobiliser, à se prendre

Lecture : Le système des inégalités le contexte: tendance de réduction des inégalités entre catégories sociales: qui ralentit jusqu'à s'inverser politiques neolibérales mises en oeuvre fin 70's > dvlpt chômage, précarité et flexibilité de l'emploi, stagnation voire baisse des salaires réels demantèlement rampant des systèmes publics de protection sociale intervention régulatrice ou correctrice de l'Etat ds tous les domaines --->>> dégradation de la situation des plus "faibles" - ralentissement