Socialisation Différenciée Filles Garçons

Précis de Sociologie => CH 9 L’Ecole TAUX DE SCOLARISATION PAR AGERôle croissant de l’école dans socialisation => Entrée plus précoce, et sortie progressivement retardée // Rôle dans la socialisation primaire (= naissance jusque fin de l’adolescence)L’école témoigne des intentions de l’Etat envers ses citoyens, ses objectifs dépassent le savoir. Principe de l’égalité des chances dans l’école républicaine => Combattre les discriminations autres que le « mérite »

idée spontanée sur la réalité sociale présupposée, fausse évidence, discours. Il faut étudier les faits sociaux " du dehors " (objectivation) et expliquer le social par le social. II – LA SOCIALISATION 1. La socialisation est un apprentissage. Définitions et présentation : La socialisation est un apprentissage d’un ensemble de règles et de normes, chaque individu a une certaine place dans la société qui évolue en fonction de son âge et de ses responsabilités en particulier.

de la socialisation différenciée des filles et des garçons : la « socialisation sexuée ». Ainsi, les hommes et les femmes intériorisent des normes et des valeurs et s’incorporent une identité de genre c’est-à-dire le fait de se penser, de se sentir comme appartenant à un sexe. Il ne s’agit pas seulement d’apprentissage mais de faire incorporer aux hommes et aux femmes comme naturelles, les qualités socialement associées à son sexe anatomique. La famille va jouer un rôle dans la socialisation primaire

fonctions de socialisation, de transmission du patrimoine, la solidarité, la consommation, la production et l'affection. En fonction des sociétés, leur poids respectif varie mais la famille reste un agent de socialisation privilégié qui crée et / ou renforce le lien social. Dans cet ordre d'idée, la socialisation des individus sera différenciée selon leur environnement familial. Des inégalités socioculturelles apparaissent d'une famille à l'autre et la socialisation des filles et des garçons différent

fonctions de socialisation, de transmission du patrimoine, la solidarité, la consommation, la production et l'affection. En fonction des sociétés, leur poids respectif varie mais la famille reste un agent de socialisation privilégié qui crée et / ou renforce le lien social. Dans cet ordre d'idée, la socialisation des individus sera différenciée selon leur environnement familial. Des inégalités socioculturelles apparaissent d'une famille à l'autre et la socialisation des filles et des garçons différent

sinon la première, que le manuel est chargé de mettre en scène : la différence des sexes. RESUME DES TEXTES Premier texte : Les manuels scolaires, mêmes ceux de mathématiques en apparence si abstrait ne sont pas neutres : comme tous vecteurs de socialisation, ils diffusent des normes sociales, notamment sexuées. Pour le vérifier, les six manuels d’une collection panafricaine utilisés pour l’enseignement primaire en Afrique francophone ont été étudiés. Tous les personnages ont été passés au crible

SAVOIR CHEZ DES GARCONS ET DES FILLES TUNISIENS DE PREMIERE ANNEE D’ECOLE PRIMAIRE. UNE APPROCHE INTERACTIONNISTE SOCIALE. MEMBRES DU JURY Huguette DESMET, Professeur, Université de Mons Hainaut, Belgique (rapporteur) Myriam de LÉONARDIS, Professeur, Université Toulouse II Marie SANTIAGO-DELEFOSSE, Professeur, Université de Lausanne, Suisse (rapporteur) Yves PRÊTEUR, Professeur, Université Toulouse II Ecole doctorale : CLESCO Comportement, Langage, Éducation, Socialisation et Cognition Unité

attribuant des travaux, des valeurs, des responsabilités et des obligations distinctes en fonction de différents critères : - Normes et valeurs de la société. Les institutions (famille, système éducatif et de l’emploi... etc) . Processus de socialisation, notamment au sein de la famille. Par opposition, le « sexe » renverrait aux caractéristiques biologiques qui distinguent les femmes des hommes » (100 mots pour l’égalité - publication de la Commission Européenne - 1998) Cette distinction

Legouvé 47, afin de préparer aux rôles sociaux différents. Co-éducation : éducation commune dont les finalités diverges F = ménagères, G = soldats Les filles accèdent progressivement a l’école mais restent a l’écart car il faut attendre 47/48 pour que 50% des élèves soit des filles essentiellement en cour complémentaire. Garçons et Filles séparés jusque dans les années 60 Réformes : Gratuité de l’école 16/06/1881, Obligation de 6 à 12 ans et Laïque 28/03/1882 Front pop° : La scolarité

3 ).
L’École Républicaine a également été le vecteur de l’égalité. En traitant progressivement les filles à égalité avec les garçons, en réalisant peu à peu la mixité des établissements scolaires, en valorisant l’égalité et le mérite, l’École a incité les filles à poursuivre leurs études. La réussite scolaire des filles est manifeste. Elles obtiennent de meilleurs résultats que les garçons. En prolongeant leurs études, elles retardent leur entrée sur le marché matrimonial et peuvent acquérir