Shakespeare Sonnet 18

lui faisaient subir des brimades. Mais, en 1824, il s’y lia d’amitié avec Ferdinand-Philippe d’Orléans, duc de Chartres, fils aîné du duc d'Orléans, le futur roi Louis-Philippe. Il acquit une connaissance approfondie des classiques, mais aussi de Shakespeare, Goethe, Schiller, dont la lecture éveilla très tôt sa vocation de dramaturge. Dès 1824, il commença à écrire des vers : _________________________________________________________________________________ ‘’À ma mère’’ (16 septembre 1824) Poème

10 : "Le Ballet des heures" de Gérard de Nerval Page 11 & 12 : "Assied toi sur le bord" de Jean Baptiste Chassignet Page 13 & 14 : "Soleils Couchants" de Victor Hugo Page 15 & 16 : "Chansons d'automne" de Paul Verlaine Page 17 & 18 : "L'Ennemi" de Charles Baudelaire Page 19 & 20 : "Le Temps..." d'André Laugier Page 21 à 24 : Biographie des auteurs Préface La poésie est un moyen de faire passé un message, de s‘évader, de rêver. Elle peut nous faire oublier nos problèmes

lui faisaient subir des brimades. Mais, en 1824, il s’y lia d’amitié avec Ferdinand-Philippe d’Orléans, duc de Chartres, fils aîné du duc d'Orléans, le futur roi Louis-Philippe. Il acquit une connaissance approfondie des classiques, mais aussi de Shakespeare, Goethe, Schiller, dont la lecture éveilla très tôt sa vocation de dramaturge. Dès 1824, il commença à écrire des vers : ____________________________________________________________ _____________________ ‘’À ma mère’’ (16 septembre 1824)

peut pas dire qu’il soit une source vive, mais un bassin qui reçoit ses eaux d’ailleurs » (Panégyrique de l’Ecole des femmes, 1663). - Pour Montfleury fils : « Il faut que tout cède au bouffon d’aujourd’hui » (L’Impromptu de Condé, 1663).  - Un « Sonnet sur le Festin de Pierre » : Tout Paris s’entretient du crime de Moliere : L’un dit : j’étoufferai cet infâme bouquin ; L’autre : je donnerai à ce maître faquin De quoi se divertir à grands coups d’étrivière. Qu’on le jette lié au fond de la rivière

l'idée alors que les partisans du classicisme (néo-classique) sont politiquement des libéraux, à gauche et artistiquement conservateurs. Pensée romantique caractérisée par une nouvelle perception du temps philo du 18° avait fait de l'expérience sensible la source de la vie de l'esprit → si la sensation;e base e tout → conséquences au rapport au temps puisque la sensation doit être sans cesse renouvelée. Culte de la sensation qui engendre un sentiment de discontinuité

(la poésie comme une peinture). Horace énonce ainsi un principe de base : il faut que l’auteur ait une connaissance de ce qui existe.  Le Manifeste du Surréalisme est donc anti-horacien. Cependant Desnos a beau prôner l’hypnose, il écrit des sonnets en alexandrins. Il y donc la marque d’un certain travail. Un débat peut être lancé : cette œuvre d’art sortirait-elle ou non du travail ? quelle est la part du travail dans l’art ? On peut y répondre par les deux aspects : _que du travail : ce

il préfère le dernier (v. Le génie du christianisme). 2. La deuxième période s’étend entre 1820-1830. Après 1820, les écrivains groupés autour de la “Muse française” s’attachent à souligner le caractère moderne du romantisme. En 1824, Racine et Shakespeare de Stendhal démontre que tous les grands écrivains ont été les romantiques de leur temps. Dans la même période, Hugo écrit la célèbre Préface de Cromwell où , comme les autres romantiques, il proclame la liberté dans l’art tout en niant les règles

........................................... Nom et signature du proviseur : Nom et signature du professeur de lettres : En raison de blocages de l’établissement, ce récapitulatif comporte 7 séquences et l’étude de 18 textes, au lieu des 20 explications de texte attendues. ● La littérature d’idées du XVIe au XVIIIe siècle Séquence n°1 : Rire et savoir (GT) Séquence n°2 : Gargantua (1534) de François Rabelais ● Le théâtre du XVIIe à nos jours

présente ‘’Orlando, a biography’’ (1928) ''Orlando'' (1929) roman de Virginia WOOLF pour lequel on trouve un résumé puis successivement l’examen de : la genèse (page 8) l’intérêt de l’action (page 9) l’intérêt littéraire (page 18) l’intérêt documentaire (page 27) l’intérêt psychologique (page 35) l’intérêt philosophique (page 39) la destinée de l’œuvre (page 45) Bonne lecture ! http://www.comptoirlitteraire.com/

des critiques des écrivains qui se sont penchés sur… Mme de stael avait proposé d’étudier le romantisme français. Il est intéressant d’étudier les œuvres littéraires, la vie culturelle française. Stendhal a proposé tout un ouvrage sur Racine et Shakespeare (deux pays différents). Il y a eu des travaux universitaires après cette date avec VILLEMAIN (1829). Il a proposé à ses étudiants de travailler sur le tableau comparé du XVIIIè siècle. On pouvait voir ce que l’esprit français avait reçu des littératures