Séquence principale

Présentation IV. Modélisation structurelle IV-A. BDD : Block Definition Diagram IV-B. IBD : Internal Block Diagram IV-C. Value Types IV-D. Diagramme de paquetage V. Modélisation dynamique V-A. Diagramme de cas d'utilisations V-B. Diagramme de séquence V-C. Diagramme d'activité V-D. Diagramme d'états VI. Nouveautés SysML VI-A. Exigences VI-B. Diagramme paramétrique VI-C. Allocations VI-C-1. Allocations entre diagramme d'activité et IBD VI-C-2. Allocations entre diagramme d'activité et BDD

non fonctionnels 14 II. Spécification semi formels des besoins 17 III. Identification des cas d’utilisation 22 IV. Affectation des priorités des cas d’utilisation 35 Chapitre III : Conception de l’application 37 I. Diagramme de séquence 37 II. Diagramme de séquence détaillé 58 III. Diagramme de classe 69 IV. Diagramme déploiement 74 V. Conception graphique 75 Chapitre 4 Implémentation et réalisation 81 I. L’environnement du travail 81 II. Serveur Base de données 86 III. Structure de la

2-10: Diagramme de séquence Ajouter des comités ................................. 18 Figure 2-11: Diagramme de séquence Ajouter une session.................................. 19 Figure 2-12: Diagramme de séquence Choisir les comités ................................... 20 Figure 2-13: Diagramme de séquence Soumettre un papier................................ 21 Figure 2-14: Diagramme de séquence Assigner les papiers ................................. 22 Figure 2-15: Diagramme de séquence Evaluer un papier

plusieurs personnes jouent le même rôle vis-à-vis du système, elles seront représentées par un seul acteur.  un acteur n’est pas forcément "humain" 9 1 - ACTEUR PRINCIPAL OU SECONDAIRE     Un acteur principal est celui pour qui le cas d’utilisation produit un résultat observable. l’acteur principal est à l’initiative des échanges nécessaires pour réaliser le cas d’utilisation (C’est lui qui déclenche le cas d’utilisation). Les acteurs secondaires sont souvent sollicités

concentrer sur un court-métrage de quelques minutes. Pour des durées plus longues, il faut http://alp.forum.free.fr 16/2/2012 17:06:17 - 1 savoir créer des atmosphères, des itinéraires, des personnages complexes qui vivent et évoluent au fil des séquences ; on travaillera les dialogues et l’univers des personnages. La durée moyenne d’un film est de 90 minutes, format que préfère la télévision. Dans l’écriture cinématographique, il faut savoir rester simple ; la digression et l’excès de détails font

Buchy Marinette I1 ANALYSE GRANDE ILLUSION La séquence à analyser est extraite du film “ La Grande Illusion” de Jean Renoir. Deux des personnages principales, Boëldieu et Maréchal, arrivent dans un camp de prisonnier, la forteresse de Winters Born et découvre que leurs amis Rosenthal si trouve aussi, et qu’il vont partager le même quartier. La séquence débute en pleine conversation dans cette chambrée. Le dialogue paraissant léger témoigne d’une réalité des différences sociales grâce à un critère

.......................................................... 38 .............................................................................................................................................38 2.1.4 3 Vue dynamique : Diagramme de séquence .....................................................................39 Conclusion ....................................................................................................................44 Chapitre 5 : Réalisation ................

convient que vous soyez familiarisé de votre caméra, pour cela il faut vous en servir et expérimenter toutes ces fonctionnalités. Lorsque vous disposez de temps, entrainez-vous à filmer toute sorte de choses dans diverses conditions et visionnez vos séquences pour apprendre. Apprenez à tenir votre caméra, à vous servir de différents supports. Lisez complètement votre manuel caméra et essayez toutes les fonctions, afin de les connaitre et d'éventuellement les exploiter ou pas suivant vos besoins. Faites

cas d’utilisation par starUML ----------------------------------------------------------------- 19 Figure7 : Diagramme de séquence relatif à l’authentification -------------------------------------------------------- 20 Figure8 :diagramme de séquence relatif à l’ajout. --------------------------------------------------------------------- 21 Figure8 :diagramme de séquence relatif à l’ajout. --------------------------------------------------------------------- 22 Figure 10 : Modèle Conceptuel de

Diagramme de classe 17 3.1.1. Définition 17 3.1.2. Présentation du Diagramme de classe 18 3.1.3. Dictionnaire de donnée 19 3.2. Le diagramme de cas d'utilisation 22 3.2.1. Présentation du diagramme des cas d'utilisation 23 3.3. Les diagrammes de séquence 25 3.3.1. Authentification 26 3.3.2. Gérer les personnels 27 3.3.3. Gérer les avances 29 3.3.4. Gérer les bulletins de paie 31 3.3.5. Mettre à jour les différents Paramètres ( taux) 32 CHAPITRE 3: 33 Réalisation 33 3. Outil utilisés 34 1