Séquence principale

son empire, l’empereur restera aveugle à cette tromperie jusqu'à ce que la voix de l’innocence, celle d’un enfant du peuple dévoile la vérité. On assiste donc à un échec du programme narratif principal. Nous pouvons schématiser la structure narrative de ce P.N par la structure suivante : P.N principal ---- F(S2) ---- [(S1 v O) ---- (S1 ^ O)] = conjonction virtuelle P.N sous-jacent ---- F(S1) ---- [(S2 v O2) ---- (S2 ^ O2)] S1 renvoie au sujet d’état représenté par l’empereur qui estime posséder

FONCTIONNEMENT SEQUENTIEL 25 III.2.2 FONCTIONNEMENT SEMI-AUTOMATIQUE 25 III.2.3 la séquence « FERMETURE FILTRE » 26 III.2.4 la séquence «FERMETURE VOLET » 27 III.2.5 la séquence « FILTRATION » 27 III.2.6 la séquence « LAVAGE GATEAUX » 28 III.2.7 la séquence « SECHAGE. » 28 III.2.8 la séquence « PURGE » 29 III.2.9 la séquence « OUVERTURE VOLET » 30 III.2.10 la séquence « OUVERTURE FILTRE » 30 III.2.11 la séquence « DEBATISSAGE » 30 III.3 Choix De L’automate Programmable 32 III.4 l’outil

Cas d’utilisation Diagrammes de séquence Chantal Reynaud Université Paris X - Nanterre UFR SEGMI - IUP MIAGE Cours de Méthodes et Analyse objet – Maîtrise MIAGE – 2003/2004 1 Plan I. II. Les cas d’utilisation Les diagrammes de séquence Cours de Méthodes et Analyse objet – Maîtrise MIAGE – 2003/2004 2 Partie I. Les cas d’utilisation I. II. III. IV. Intérêts Les acteurs et leur représentation Le diagramme de contexte La construction et la description des cas d’utilisation V. Le diagramme

OBJET D’ETUDE N°1 : l’écriture poétique et la quête du sens du Moyen Âge à nos jours Séquence n°1 : le poète, témoin et chantre de la violence de son époque. OBJET D’ETUDE, PERSPECTIVES ET ORIENTATIONS PRINCIPALES : ⇨ Le travail du poète : création de formes, de règles pour réinventer le langage. ⇨ Le rôle du poète : un « voyant » qui transfigure son époque et peut dénoncer ses horreurs. Problématique : comment la beauté du langage poétique permet-elle une dénonciation efficace

Nationalité de l'auteur : Québécoise Genre : Littérature de jeunesse Courant : Siècle : 20e siècle Groupe d'âge visé : Deuxième cycle secondaire Auteur de la séquence : Hugo Baillargeon et Stephanie Germain-Pouin Date du dépôt : Hiver 2007 Le roman choisi pour la séquence didactique s’intitule Cassiopée – L’été polonais, de Michèle Marineau. Ce roman offre plusieurs possibilités d’exploitation didactique. En effet, les activités liées au livre permettent d’atteindre des objectifs

| | |A |Séance type A: la séquentielle | | |Identification |L'alternance de séquences techniques et physiques | | |Contenu |permet de cibler des objectifs de développement de | | |

Cette séquence est construite selon un objectif principal : jouer avec la langue. Elle se développe en quatre objectifs secondaires. - Le premier est de connaître les mots pour parler des poèmes (acquérir le vocabulaire technique et spécifique lié à un poème). - Le second est de jouer de différentes façons avec le mot « si ». - Le troisième est d’écrire les verbes dans des poèmes avec le mot « si » et enfin. - Le dernier est de reconnaître ce que dit un poème avec des « si »

| |INTITULé DE LA SéQUENCE : Caractériser et analyser des styles de direction | |Problématiques : | |Le style de direction est un facteur de contingence qui influence de manière déterminante le processus décisionnel dans les entreprises. | |Dégager les caractéristiques principales des styles de direction apparaît

Type Idées principales (résumées dans les titres des axes et dans la CONCLUSION) Thèmes principaux (cf champs lexicaux) Organisation du texte (étapes et progression) Principaux procédés (figures) + leur EFFET Registres(s) + EFFET visé Conclusion : le bilan : à adapter à la QUESTION de l’examinateur (donc ne rien mettre sur la fiche) l’ouverture* : à PREPARER à l’avance et à noter sur sa fiche.  Faire un parallèle entre ce texte et un autre texte vu dans l’année (dans la même séquence ou dans une

l’œuvre fondatrice de l’immense projet littéraire de Balzac : « La comédie humaine ». Fiche réalisée par Michel Boiron et Christelle Garnaud, CAVILAM, Vichy Émission du mois – Fiche n°74 : Le père Goriot 2/10 Découpage du film : principales séquences utilisables en classe Les indications de temps sont approximatives et destinées à faciliter la recherche. 1. (00h03’00 – 00h06’15) Arrivée de Rastignac dans la pension de Mme Vauquer. Mme Vauquer présente les différents pensionnaires au