Sens et dénotation

à partir de l'étude linéaire du texte. Vous devez, au brouillon, rechercher les faits textuels, les procédés mis en œuvre par l'auteur pour exprimer son « message » et d'en tirer des éléments d'interprétation, des analyses qui viennent éclairer le sens et le fonctionnement du texte. Vous pouvez recourir au tableau au brouillon. Il conviendra ensuite de repérer des sous-axes qui vous permettront d'organiser votre étude du texte. Dans un second temps vous devez, en effet, regrouper vos remarques par

introduire des intrus Les croisements d’images : réalisation d’un mur d’images en relations, en raisonnance les unes avec les autres La démarche : Amener les enfants à observer : ordre du constat / indiscutable La description : ordre de la dénotation L’analyse : connotation / le chevalier est puissant : comment on le voit ? comment on l’a exprimé ? La synthèse : mise en relation des 3ières phases CP Le dragon / travailler la combinaison d’images pour créer quelques choses de différents

Apporte des explications Une antiphrase Figure de style Dire le contraire de ce que l’on pense, c’est un ressort de l’ironie Ex : C’est du propre ! ( pour dire que c’est mal) Effet ironique Un antonyme Mots de même classe grammaticale, mais de sens contraire Ex : la guerre / la paix Une apostrophe Le fait d’interpeller quelqu’un Ex : Vous là-bas ! Avez-vous saisi la nuance ? Marque d’oralité Une assonance Figure de style Répétition d’un son voyelle Ex : Les sanglots longs /Des violons

: les belles tables recommandent Badoit… a été écartée. Au sens littéral, la bouteille en verre (plus élégante que le plastique) est recommandée pour [créer une harmonie avec] les belles tables, telles que celle qui est montrée dans cette annonce. Au sens tropologique, belles tables est une métonymie pour les restaurants classés, tels que ceux qui figurent dans les guides gastronomiques. Il s’opère ainsi une légère modification du sens : à partir de la focalisation sur le contenant (bouteille)

L’ART NOUS ÉLOIGNE-T-IL DU RÉEL ? PLAN I. LA CONDAMNATION DE L’ART PAR LA PHILOSOPHIE A. L’art appartient au domaine changeant des sens et des opinions subjectives 1. L’art vise le plaisir des sens 2. L’art sans règle : une critique négative de l’inspiration 3. L’art donne lieu à des jugements subjectifs B. L’art comme illusion nous éloignant de la réalité 1. Réalité sensible et réalité intelligible 2. Un double éloignement II. LA RÉHABILITATION DE L’ART A. L’art mobilise

il ne cesse de perdre ses chèvres, mangées par le loup de la montagne. Il fait son possible pour sauver la dernière mais celle-ci lutte également contre la volonté de son détenteur, insatisfaite de sa captivité. Elle s'enfuit et dut combattre – au sens propre cette fois – le loup afin d'égaler la bravoure de Renaude. M. Séguin tint bon et continu à espérer qu'elle reviendrait en soufflant dans sa trompe. La mort du loup : La thématique du combat peut être perçu à travers les gestes et des

et elle se veut en réaction d’une part à la tradition des études de textes et d’autre part à la linguistique de la langue cantonné à la description de la phrase en tant que plus grande unité de la communication. Dans la conception traditionnelle un sens stable et unique est attribué au discours (c'est-à-dire au texte) cette logique fait du discours un objet clos chez Saussure par exemple, l’attention porte sur les structures de la langue, phonologie, syntaxe, morphologie, et son objet d’étude est

personnels => montrent appartenance / exclusion à un groupe Adjectifs : forte affectivité / dépréciation Modalisateurs (marque de jugement) : adhésion / distance prise par rapport à un discours Vocabulaire : péjoratif / mélioratif connotation / dénotation polysémie Syntaxe : mise en relief parallélisme rythme binaire, ternaire Ponctuation : questions rhétoriques interjections lyriques REGISTRES Comique => Faire rire ou sourire - Jeux sur les mots - Effets de chute, de rupture et de décalage

déterminants indéfinis et les pronoms indéfinis : quantifiants (quantité nulle, égale à un, pluralité) ; non quantifiants ; - les mots exclamatifs, les interjections, les onomatopées ; - les adverbes (repérage du suffixe -ment ; les adverbes modifiant le sens d'un verbe, d'un adjectif, d'un autre adverbe, de toute la phrase). A faire - les conjonctions de subordination (révision de toutes les valeurs circonstancielles, différence entre que et les autres conjonctions, relations sémantiques établies par les

GHApITRE fl DEFINITIONS LIMINAIRES I. SEMANTIOUE 111ililil111ililil11ililil1ilil11ililililil111ililil11iltililil1ilililtilililililil1 2. SIGNTFTCATIOT{ 3. LEXICOLOGIE ET LEXICOGRAPHIE 4. countEilr LEs Drcrtor{t{AtREs Eruotexr LE sENs? 5. CONCLUSTON !J U | our faire l'analyse linguistique d'une langue donnde, il ne suf{it pas de chercher ir en identifier les phonbmes, qui en sont les unitds distinctives minimales, et les morphdmes (grammaticaux ou lexicaux), qui en sont les unitds significatives