Selon Vous Qu Est Ce Qui Favorise La Création Poétique

............... , ......... '" .................. '" ... ... ... ... .. 104 Reproduced with permission of the copyright owner. Further reproduction prohibited without permission. Enregistrons les atomes tels qu'ils tombent, dans l'ordre selon lequel ils tombent; traçons, tout fragmentaire et incohérent qu'il paraisse, le dessin que chaque spectacle, chaque incident imprime dans la conscience. Virginia Woolf Reproduced with permission of the copyright owner. Further reproduction

variée qu'il y aura eu une réflexion non seulement sur les textes regroupés, mais de façon abstraite, théorique, sur des questions plus générales soulevées par le sujet retenu et qui ressortissent à la thématique, au mythe, à l'image, au genre, à la poétique, etc. Mais le « détour » (et j'employais ce terme dans mon manuel de 1994 et bien avant, et d'autres l'ont fait également, on verra pourquoi j'insiste sur le mot plus tard), le détour par une ou plusieurs littératures peut-il être assimilé à un travail

4. le quatrième chapitre: Bergotte et le pan de mur jaune……………………….94 a) Bergotte: l'archétype de l'artiste?.........................................................................95 b) La lecture est une écriture…………………………………………………….97 c) La poétique du morceau………………………………………………………98 d) La forme avant tout: le médiévalisme en exemple…………………………… e) Le pan de mur jaune…………………………………………………………102 f) La coïncidence des arts : l'écriture, la musique et la peinture………………..105 III- La troisième partie:

lecture de La Critique. 1. Par commodité, on parle de « genres » bien que le terme de « sous-genres » soit plus adapté, dans la mesure où l’on emploie déjà le mot « genre » pour désigner l’ensemble des productions théâtrales, comme on parle de genre poétique ou de genre narratif. Séquence 5 – FR20 3 © Cned – Académie en ligne En fin de séquence, un extrait des Précieuses ridicules vous sera proposé, afin que vous l’analysiez en mobilisant toutes les connaissances et les compétences que vous

précise les circonstances de son travail, analyse son oeuvre, prévient d'éventuelles objections. Axe discursif : Grand courant qui semble traverser une oeuvre et la rattacher à d'autres du même type ou du même temps, et qui peut être décelé et analysé selon diverses approches critiques (esthétique, psychologique, sociologique, etc.). Baroque : Se dit d'un style caractérisé par la liberté des formes et la profusion des ornements. Bienséance : Conformité aux conventions littéraires, artistiques et morales

Les activités quotidiennes Questes n° 15 Introduction Irène FABRY Selon le Dictionnaire raisonné de l’Occident médiéval, le quotidien désigne des faits qui, par leur fréquence et leur réitération, revêtent un caractère certain de banalité1. Les activités quotidiennes sont multiples : se lever, se coucher, manger, boire, se laver, travailler, prier, combattre, tenir la maison, s’occuper des enfants, lire, se divertir... Quelle est la place accordée aux arts, à la musique, aux jeux, au sport

dévoilent leur âme à quelques personnes. II- La création d’un « mysticisme gitan » par le flamenco. A- Un gage d’identité gitane. Les gitans pensent posséder un don pour l’art du flamenco qui serait le leur et aurait le pouvoir d’ensorceler les payos, leur conférant une force de séduction permettant d’éviter les ennuis, peut-être même de sortir de prison ! Le regard est très important dans cette pratique et la littérature gitane diffuse une idée selon laquelle celui des membres de cette communauté

dans un assourdissant silence, comparé au bruyant accueil réservé l’année suivante à L’Occident décroché, enquête sur les postcolonialismes où Jean-Loup Amselle prononce un réquisitoire contre les théories postcoloniales accusées notamment d’avoir favorisé « l’ethnicisation des rapports sociaux ». [On dit souvent que la France a bien du retard puisqu’elle commence tout juste à accueillir les débats sur le postcolonialisme et le subalternisme. La vogue du multiculturalisme, la recherche de nouveaux

culturelle: ....................................................................................11 2/ L'action Culturelle: ...............................................................................................................12 3/Espace de Création/Créativité: ..............................................................................................13 4/L' Éducation populaire et la culture: Interdépendance et portée historique de ces deux notions:.....................................

l’éclatement de la langue, il brise la linéarité formelle et, bouleversant la typographie, abandonne la strophe rompant la tradition. Mais c’est une forme d’expression tout à fait sérieuse, au moins chez les poètes pour lesquels il est un véritable mode de création. Lire un calligramme de la même manière qu’un poème conventionnel est impossible. Vouloir le traduire dans des termes de linéarité formelle s’avère également inutile. Seule une lecture entendue comme un véritable travail de déchiffrement et de compréhension