Réponse Organisée Comment Se Manifestent Les Inégalités Entre Les Citoyens Romains

croient trouver momentanément refuge dans la tradition (culturelle ou religieuse) n'y pourront longtemps échapper, ni non plus éluder indéfiniment le dialogue fécond de la tradition et de la modernité. « Voilà le paradoxe : comment se moderniser, et retourner aux sources ? Comment réveiller une vieille culture endormie et entrer dans la civilisation de l'universel ? » demandait Paul Ricoeur avant même la fin de la décolonisation. Ces questions se posent aujourd'hui avec la même acuité. C'est même le

de droits à l’individu, si ce n’est, au plus, à celui d’une certaine classe. Il ne conçoit que des hommes qui commandent et d’autres qui obéissent. Son idéal est d’être fort, aucunement juste. « Je n’ai qu’une ambition, proclamait le dispensateur romain de l’ordre dans une devise inscrite sur tous ses édifices publics : rendre mon peuple fort, prospère, grand et libre 2. » De justice, pas un souffle. Aussi bien l’ordre veut-il que, contre toute justice, les classes sociales soient fixes. Si ceux

ses comportements individuels et collectifs, passées et présents. Concept : Représentation intellectuelle d’un objet conçu par l’esprit. Notion : Conception élémentaire que l’on a de quelque chose. Conception de base. Différences entre sciences de la nature et sciences humaines et sociales Sciences de la nature Sciences humaines Réalité objective. Réalité temporelle. Elimination de la personnalité. Importance de l’intuition. Abstraction et généralisation.

ensemble de règles impératives. Mais la différence réside dans le caractère de la sanction : la sanction morale est intérieure et psychique; la sanction du Droit est organisée par la société, elle est le fait d'institutions administratives et juridictionnelles, et peut prendre la forme de la contrainte physique. Néanmoins la distinction entre les deux notions est difficile à établir dans les sociétés où le Droit se confond avec la morale religieuse; même dans des sociétés laïques ou laïcisées, elle reste

l'apport de l'éthologie, de la psychologie et de la physiologie à la c o m préhension de l'agressivité humaine. L'examen des facteurs sociaux et économiques qui déterminent la violence aux différents niveaux de la société contemporaine et des rapports entre la violence et les problèmes prioritaires pour l'Unesco que sont le respect des droits de l'homme, le renforcement de la paix et le développement n'a pas encore fait l'objet de recherches systématiques. Lors d'une réunion interdisciplinaire d'experts

 Le refus de codifier la jurisprudence constitutionnelle ............................................................ 35  D. Conserver à l’intervention du pouvoir constituant sa valeur d’ultime recours ........................... 40    Deuxième partie : Les réponses du comité ....................................................................................43  A. L’ancrage européen de la République .......................................................................................... 44  1. Inscrire u

................................................105 3. Les enjeux de santé.......................................................................107 C - SPORT ET CULTURE....................................................................111 1. Entre aventure et culture...............................................................111 2. Sport et patrimoine .......................................................................112 3. Le sport est culture .....................................

cœur des inégalités sociales entre élèves (M. Duru-Bellat) 219 1 Accès universel mais réussite inégale… 219 2 Les choix du collège 220 3 Des collèges inégaux 223 4 Conclusion 227 VIII TRAITÉ DES SCIENCES ET DES PRATIQUES DE L’ÉDUCATION 20 Le lycée de masse : entre démocratisation et ségrégation (J.-Y. Rochex) 229 1 Un paysage institutionnel profondément bouleversé 230 2 Accès accru et démocratisation ségrégative 234 3 L’expérience lycéenne : tensions, ambivalences et inégalités 237

méditerranéennes. Elle a hérité de la civilisation gréco-romaine, qui a commencé dans la Grèce des cités, et qui a continué avec les conquêtes romaines (IIIème siècle av. J-C puis pendant plusieurs siècles sur tout le bassin méditerranéen). Elle va en tirer l’origine de ses conceptions politiques, une grande partie de sa technique, notamment militaire, alors que pour la technique agricole il n’y a pas eu d’apport par la civilisation gréco-romaine. Elle s’inspire également au niveau des canons esthétiques

quarante dernières années a créé certes de la richesse économique, mais aussi dans le même temps un cortège d’inégalités croissantes, tant entre les différents pays du monde qu’à l’intérieur de chaque pays, qu’il soit riche ou pauvre. Le partage inégal des richesses crée des situations de tension, voire de situations explosives et de scandales. Par exemple, comment peut-on accepter qu’actuellement, toutes les trois heures, il y ait autant de personnes qui meurent de faim sur la planète que de personnes