Rédaction Lettre Fantastique

 SEQUENCE POUR UNE CLASSE DE 5ème : A LA RENCONTRE DES LIVRES… Séquence réalisée par Florence SCHOR, professeur de Lettres modernes au Collège C.Guyard de Créteil Présentation des objectifs de la séquence Réalisée en début d’année de 5ème, cette séquence vise à développer chez les élèves les plaisirs conjugués de la lecture et de l’écriture, tout en mettant en place avec eux des méthodes de travail. Il faut compter cinq à six semaines pour la mener à son terme : cette durée supérieure

point) REECRITURE (4 points) Réécrivez le texte au passé à partir de « j’écoute » (l.22) jusqu’à la fin. Faites attention aux temps que vous employez et n’utilisez pas le passé composé. REDACTION (15 points) Comme Rousseau se prenant pour Christophe Colomb, vous vous êtes un jour imaginé(e) dans le rôle d’un personnage héroïque. Conscient(e) du ridicule de cette situation, vous racontez cette anecdote dans votre journal intime, en vous

les éléments s'enchaînent inexorablement dans un monde tragique et fascinant. Cependant, les premiers chapitres de ce travail sont consacrés à l'analyse des symptômes pathologiques présentés dans l'œuvre, Zola y ayant remplacé le romantisme et le fantastique par le psychologique et la pathologie. Citons pour commencer l'auteur lui-même exprimant son avis quant à la nature de la folie de ses héros: "On eût dit les accès d'une effrayante maladie, d'une sorte d'hystérie du meurtre." (8) "L'hystérie du

viennent, s'en vont, reviennent, se fermant, Se rouvrant, dans un vaste et doux frémissement. Ô printemps ! quand on songe à toutes les missives Qui des amants rêveurs vont aux belles pensives, À ces coeurs confiés au papier, à ce tas De lettres que le feutre écrit au taffetas, Au message d'amour, d'ivresse et de délire Qu'on reçoit en avril et qu'en mai l'on déchire, On croit voir s'envoler, au gré du vent joyeux, Dans les prés, dans les bois, sur les eaux, dans les cieux,

viennent, s’en vont, reviennent, se fermant, Se rouvrant, dans un vaste et doux frémissement. Ô printemps ! quand on songe à toutes les missives Qui des amants rêveurs vont aux belles pensives, À ces va-t-il confiés au papier, à ce tas De lettres que le feutre écrit au taffetas, Au message d’amour, d’ivresse et de délire Qu’on reçoit en avril et qu’en mai l’on déchire, On croit voir s’envoler, au gré du vent joyeux, Dans les prés, dans les bois, sur les eaux, dans les cieux,

point) b- Définissez la tonalité du passage. (1 point) REECRITURE (4 points) Réécrivez le texte au passé à partir de « j’écoute » (l.22) jusqu’à la fin. Faites attention aux temps que vous employez et n’utilisez pas le passé composé. REDACTION (15 points) Comme Rousseau se prenant pour Christophe Colomb, vous vous êtes un jour imaginé(e) dans le rôle d’un personnage héroïque. Conscient(e) du ridicule de cette situation, vous racontez cette anecdote dans votre journal intime, en vous

; elle permet de solliciter davantage l’attention et d’emporter – par force – l’adhésion de l’auditeur. CORRIGÉ DU COMMENTAIRE Attention ! Les indications entre crochets ne sont qu’une aide à la lecture et ne doivent pas figurer dans votre rédaction. [Introduction] Le romantisme se plaît aux excès, aux forts contrastes et aux grands effets produits par des émotions et des sentiments exaltés. Le théâtre, art du spectacle, offre à ces aspirations un champ de prédilection : il met en scène

Pantagruel, Gargantua adresse une lettre à son fils qui concentre tous les préceptes de l’humanisme : "le temps estoit encores ténébreux et sentent l’infelicité et calamité des Gothz qui avoient mis à destruction toute bonne littérature". - Le premier objectif des humanistes. Rétablir l’éloquence de façon à bien dire et bien écrire. Guillaume Fichet installe à la Sorbonne, dont il est bibliothécaire, le premier atelier typographique d’où sortent en 1470 les Lettres de l’humaniste italien Gasparino

viennent, s’en vont, reviennent, se fermant, Se rouvrant, dans un vaste et doux frémissement. Ô printemps ! quand on songe à toutes les missives Qui des amants rêveurs vont aux belles pensives, À ces va-t-il confiés au papier, à ce tas De lettres que le feutre écrit au taffetas, Au message d’amour, d’ivresse et de délire Qu’on reçoit en avril et qu’en mai l’on déchire, On croit voir s’envoler, au gré du vent joyeux, Dans les prés, dans les bois, sur les eaux, dans les cieux,

3ème personne et réd igé par un auteur autre que cette personne. L’auteur fait des recherches sérieuses, se documente, vérifie les éléments . Dans une biographie romancée, l’auteur privilégie le sensationnel plutôt que la vérité. Les lettres : les échanges de lettres permettent aussi de reconstituer la vie de quelqu’un. IV Les intentions de l’autobiographe (mais pourquoi ce bes oin de raconter ses souvenirs?) Laisser une trace de sa vie et lutter contre l’écoulement du temps et l’oub li :