Réaction De Monsieur Loisel

faite par Maître malandain(2) à celle appuyée par les villageois. En fait,. Hauchecorne peut se défendre contre Malandain, mais, seul il ne peut rien contre tout le village, situation qui augure d’un événement malencontreux. 3/C. Presque les mêmes réactions, les mêmes sentiments caractérisent 3 et C. 4/D : Marius aurait pu jouer le rôle d’un véritable adjuvant. Son témoignage aurait pu sauver M. Hauchecorne, mais sa condition sociale l’empêche d’agir en tant que témoin. Le (D) note l’absence de l’élément

par Maître malandain(2) à celle appuyée par les villageois. En fait,. Hauchecorne peut se défendre contre Malandain, mais, seul il ne peut rien contre tout le village, situation qui augure d’un événement malencontreux. - 3/C : Presque les mêmes réactions, les mêmes sentiments caractérisent 3 et C. - 4/D : Marius aurait pu jouer le rôle d’un véritable adjuvant. Son témoignage aurait pu sauver M. Hauchecorne, mais sa condition sociale l’empêche d’agir en tant que témoin. Le (D) note l’absence de l’élément

tout … Pour une nouvelle, le titre se doit d’être court et percutant.En l’occurrence, on peut l’analyser de 2 façons différentes : la plus évidente, la parure comme un bijou, dont la perte va perturber et gâcher la vie de Mathilde Loisel. La seconde, analyser « la parure » par le biais du champ lexical de l’apparence, dont le mot « parure » est issu. Cette seconde approche est intéressante car même si la perte de la rivière est un élément majeur du récit, d’une manière plus générale

protagonistes de Maupassant sont différents dans chaque nouvelle ; pour quelques personnages, ils ont les héros ou héroïnes. Pourtant, d’autres sont complexes et un peu plus difficile à décrire. Élisabeth Rousset, ou « Boule de suif », et Madame Mathilde Loisel sont les deux protagonistes, mais elles jouent les rôles opposés. Où Élisabeth est confiante et contente, Mathilde est malheureuse et rêve d'une différente vie pour elle-même. Les lecteurs peuvent identifier avec les deux femmes et leurs différentes

cruauté vécue des gens en général et par suite de leur stupidité qui culmine à la simplicité et la platitude. De façon générale, si l’on analyse le comportement des protagonistes dans les nouvelles de Maupassant, on découvre des gens marginaux : Mme Loisel, la personne principale dans « La parure » symbolise plus ou moins une héroïne tragique au sens classique. Elle tâche de payer toutes ses dettes et à la fin, elle y réussit. On rencontre chez le nouvelliste d’autres types : la folle, l’aveugle, le

ca Tiré de : L’innovation en formation à l’enseignement, Jean Loiselle, Louise Lafortune et Nadia Rousseau (dir.), ISBN 2-7605-1428-5 • D1428N Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés © 2006 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Québec, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré de : L’innovation en formation à l’enseignement, Jean Loiselle, Louise Lafortune et Nadia Rousseau (dir.), ISBN 2-7605-1428-5

voit que la mère a quand même de l’amour pour lui (elle ment pour que son père ne le batte pas). Séance 5 : Lecture - « La parure », de Guy de Maupassant - le point de vue omniscient. Support : « La Parure », de Maupassant. Lecture. Premières réactions : en quoi la fin est-elle caractéristique du genre de la nouvelle ? Questions : a) A quelle personne et à quel temps le récit est-il rédigé ? b) Le narrateur est-il un personnage de l’histoire ? c) Reliez chacune de ces phrases du texte à la remarque

Resume · La Parure Mathilde Loisel rêve d'une grande vie. Son mari travaille au ministère de l'Instruction publique et le ménage n'est pas riche. Un jour, l'opportunité se présente de participer à une réception mondaine. M. Loisel accepte de dépenser ses économies pour que sa femme achète une tenue adéquate. Celle-ci veut encore un bijou, pour ne pas sembler pauvre au milieu des dames élégantes. Son amie, Mme Forestier, lui prête une rivière de diamants. Ainsi parée, Mme Loisel obtient un vif succès,

HILLAIRET enquête sur l'éducation physique en France : 1/3 des établissements scolaires ont des cours organisés en gymnastique Il y a 174 enseignants de gymnastique 60 militaires et 63 anciens militaires et 51 gymnaste civil ..."La commission estime, monsieur le Ministre, qu'il est essentiel de s'occuper activement du recrutement des professeurs ; il est essentiel de créer au moins une école normale où les futurs maîtres pourront apprendre les exercices, les diverses manoeuvres militaires, et ce qui est

qu'on appelle obscurément talent ou génie. » En février de la même année, une lettre adressée à Robert Pinchon fait de son engagement littéraire une spéculation : « Plus on en fera, plus ça emmerdera et c'est tout bénéfice pour les autres. Gare la réaction, les amis ! » On peut suspecter de telle grossièretés. Mais, en 1883, préfaçant Fille de fille (de Jules Guérin), il s'explique avec plus de mesure : « J'ai eu quelques croyances, ou, plutôt, quelques préférences : je n'en ai plus ; elles se sont