Rousseau Quoi Qu En Disent Les Moralistes

contradictoires. En effet, au discours de déclin et de mort annoncée s'opposent celui, tout aussi énergique, de la colère et de la protestation contre les responsables supposés, et enfin celui, triomphaliste, qui affirme par exemple que la langue française est, quoi qu'il advienne, supérieure par sa beauté ou sa clarté à un idiome anglo-saxon taxé de simplesse utilitaire. 1 Cl. Hagège, Halte à la mort des langues, Paris, Odile Jacob, 2000. 14 L’Amour du français Ces discours contrastés ont des caractères

culturelles Quatorzième séance : Traduction et contact de cultures BIBLIOGRAPHIE 1) Fernand Braudel, La Méditerranée et le monde méditerranéen à l’époque de Philippe II, Le livre de poche, 1990. 2) Pierre Brunel, Claude Pichois, André-Michel Rousseau, Qu'est ce que la littérature comparée ?, Armand Colin, 1983. 3) Pascale Casanova, La République mondiale des lettres, Seuil, 1999 4) .Jean-Marc Moura, Travaux et Recherches, Université de Lille 3, 1999 5) Jean-Marc Moura, L’Europe littéraire

 Jean-Jacques ROUSSEAU (1762) ÉMILE ou de l’Éducation Livres I, II et III Un document produit en version numérique par Jean-Marie Tremblay, professeur de sociologie au Cégep de Chicoutimi Courriel: jmt_sociologue@videotron.ca Site web: http://pages.infinit.net/sociojmt Dans le cadre de la collection: "Les classiques des sciences sociales" Site web: http://www.uqac.uquebec.ca/zone30/Classiques_des_sciences_sociales/index.html Une collection développée en collaboration avec

chrétienne 12 . * Enfin, ce qu'est le royaume des ténèbres. En ce qui concerne le premier point, on dit, depuis peu, de façon très excessive 13 , que la sagesse s'acquiert, non par les livres qu'on lit, mais par les hommes. En conséquence de quoi, ces personnes, qui ne peuvent, pour la plupart, donner d'autre preuve de leur sagesse, prennent grand plaisir à montrer ce qu'elles pensent avoir lu dans les hommes, se critiquant 14 l'une l'autre dans le dos sans charité 15 . Mais il existe

ou non les appétits humains, et plus généralement sur ce qu’on nomme en philosophie la finalité : l’adaptation d’une chose à une fin quelconque. À la question « pourquoi cette chose ? », ils pensent pouvoir répondre, sous prétexte qu’ils savent « à quoi » la chose en question peut être bonne : la cause, c’est d’abord pour eux la finalité, et ils s’en tiennent là. Ces illusions sont naturelles, donc antérieures à toute acquisition de connaissance. Mais le plus grave, c’est que les connaissances acquises

culturels (livre de l’élève, chap. 2 et 3, pp. 24-37). *2. Situer auteurs et œuvres dans différents mouvements L’humanisme  : Montaigne, Essais – Le classicisme : Molière, Tartuffe ; Racine, Andromaque ; La Bruyère, Les Caractères – Les Lumières : Rousseau, Le Contrat social ; Beaumarchais, Le Mariage de Figaro – Le romantisme : Musset, Lorenzaccio – Le réalisme  : Flaubert, Madame Bovary – Le naturalisme  : Zola, Germinal – Le surréalisme  : Aragon, Le Paysan de Paris – Le Théâtre de l’absurde : Ionesco

Candide TEXTE 3 Beccaria, Des délits et des peines D’UN TEXTE À L’AUTRE 3 R. Badinter, Discours à l’Assemblée nationale ANALYSE D’IMAGE W. Ronis, Rose Zehner TEXTE 1 D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 HISTOIRE DES ARTS M. Luther King, I have a dream J.-J. Rousseau, Discours sur les sciences et les arts 77 78 79 80 81 84 85 86 86 87 87 87 88 89 Les maîtres du discours en sculpture Exercices d’approfondissement 1 Cicéron, Première Catilinaire 2 Saint-Just, Discours à la Convention 3 J.-M. G. Le Clézio

comment accorderez-vous cette remarque avec l’aversion qu’elles ont pour leurs maris ? — (Mais c’est une tyrannie ! se dit l’auteur. Voilà donc maintenant le diable en cornette ?...) — Non, ma chère, je ne plaisante pas ! reprit la duchesse, et il y a de quoi faire frémir pour soi-même, depuis que j’ai contemplé froidement les personnes que j’ai connues autrefois. L’esprit a toujours un brillant qui nous blesse, l’homme qui en a beaucoup nous effraie peut-être, et s’il est fier, il ne sera pas jaloux, il

d’adoption des enfants abandonnés et l’irréversibilité de l’adoption sont codifiés par une loi datant de 1923. 29 Michel CHAUVIERE, Enfance inadaptée, l’héritage de Vichy, Paris, Editions Ouvrières, 1980. 19 - La politique familiale et moraliste de Vichy adopte le terme d’enfance inadaptée30. Désormais sont définis et classifiés les enfants assistés, les délinquants, les caractériels et les débiles. Les enfants peuvent être mis en observation et triés selon trois catégories : les malades

polyphonique, qui reproduit la correspondance de plusieurs personnages, est très populaire dans la deuxième moitié du XVIIIe siècle. Les représentants les plus notoires de ce roman à plusieurs voix sont Julie ou la Nouvelle Héloïse (1761) de Jean-Jacques Rousseau et les Liaisons dangereuses (1782) de Cholderlos Laclos. Or, l’objet de ce mémoire sera la formule monodique, c’est-à-dire le roman à une voix qui est constitué de lettres d’un seul correspondant. Dans ce type de roman, soit les réponses n’existent