Reproduction Transgénérationnelle

individus dans l’espace social (PCS) 1) ≠ types de mobilité : intra générationnelle = évolut° au cours de la carrière d’un individu intergénérationnelle = enfants/parents - ascendante promotion sociale - descendante démotion sociale - reproduction sociale immobilité sociale Société démocratique = qui se veut à égalité des chances Société aristocratique = position sociale héritée. * L’idéal démocratique est que le fils de cadre ait les mêmes chances de réussir que le fils d’ouvrier

par exemple). Dans une société démocratique tendant selon Tocqueville à « l’égalisation des conditions », l’école apparait comme un vecteur privilégié de l’émancipation des individus vis-à-vis de certaines contraintes sociales contribuant à la reproduction sociale. De fait, on observe, dans la société française actuelle, de réelles possibilités de mobilité sociale ascendante pour certains groupes sociaux. En effet, 67% des fils de PI ont une catégorie sociale différente de celle de leur père, et

le milieu social. - Le niveau de diplôme des parents influence la réussite scolaire des enfants. Doc. 3 Q5 - Ce qui s’explique par l’influence de la culture familiale sur la réussite scolaire. Q6 - Ces mécanismes sont à l’origine d’une forte reproduction sociale chez les ouvriers et chez les cadres et professions intellectuelles supérieures. Doc. 1 Q3 B – Un diplôme élevé ne garantit pas une insertion professionnelle réussie et une mobilité sociale ascendante. - Rôle du capital social dans

d’études. La société française accorde une place centrale à l’école, c’est un élément essentiel du vivre ensemble. Existe-t-il un lien entre l’école qui se démocratise et la mobilité sociale? Avant de voir que l’école peut être un facteur de reproduction sociale nous nous concentrerons sur son rôle, relatif, dans la mobilité sociale. Par la mise en place d’une politique éducative volontariste (construction d’établissements et recrutement du personnel), l’État français a permis une massification

au-delà du système éducatif. I) L’origine sociale influence la destinée des individus par la médiation Déterminante de l’école A) Une reproduction sociale indirecte… 1) En effet, nous pouvons dire que l'origine sociale influence la destinée sociale des individus. Tout d'abord, nous pouvons dire que les individus sont soumis à une reproduction sociale importante. Celle-ci est élevée principalement aux « extrémités » de la hiérarchie sociale. En effet cela concerne les cadres et les ouvriers

moins favorisés. Aujourd’hui encore, avec un taux de réussite moyen de 70%, celui des fils d’ouvriers est environ de 45%. Le statut social obtenu reste encore forcément dépendant de celui des parents. C’est ainsi qu’on remarque une tendance à la reproduction sociale chez les milieux pauvres. On peut également se demander si la forte mobilité sociale qui existe aujourd’hui est une mobilité nette (dûe simplement au mérite) ou alors une mobilité structurelle (grâce à l’évolution des structures sociales

d’accès en terminale générale.) L’école favorise ceux qui sont déjà socialement favorisés et engendre ainsi une reproduction sociale (doc. 24 page 170 : toutes les questions) B/ LE ROLE DE LA FAMILLE et LE POIDS DES ORIGINES ( ROLE DES RESSOURCES) : 1) l’origine sociale influence la position sociale par le biais d’une dotation en capital différente d’une PCS et contribue à la reproduction sociale. Bourdieu montre ainsi que les origines sociales déterminent la position sociale des individus. «

individus qui occupent tel type d’emploi ; la table de destinée permet de connaître le devenir social des individus ayant telle origine sociale (que sont devenus les individus dont le père occupait tel emploi). La diagonale regroupe les cas de reproduction sociale ; les marges permettent de repérer l’importance de la mobilité structurelle (puisqu’on y trouve la structure sociale des deux générations, dans le cas de la mobilité intergénérationnelle). Problèmes liés aux tables de mobilité

Selon ce premier, l'école au lieu de favoriser l'égalité des chances, ne feraient que contribuer à ce que les inégalités sociales restent ancrées et ne participeraient qu'a le reproduction sociale (la reproduction sociale étant la transmission des statuts sociaux des parents aux enfants). Dans son ouvrage "la Reproduction. Eléments sur une théorie du système d'enseignement" datant de 1970, Bourdieu nous explique que le système scolaire valorisant la culture des classes dominantes, ceux qui en sont

trajets courts entre différentes PCS ( Prof. interm vers cadres ou inversement, employés vers ouvriers).Ces différentes positions sociales ne constituent pas un véritable changement de position sociale en termes de prestige. Maintien d’une forte reproduction sociale, surreprésentation « d’enfants d’agriculteurs dans la catégorie agriculteurs », idem pour les enfants de cadres et d’ouvriers. Importance de la diagonale dans les tables. II / De nombreux freins à la mobilité liés à l’origine sociale