Reprise Lexicale Définition

: Observez la typographie, les principaux connecteurs logiques, les champs lexicaux dominants, et servez-vous de cette analyse pour dégager le thème, la thèse et la composition du texte : combien de parties décelez-vous ? Quel est le thème dominant et/ou la fonction de chacune des parties ? 2) Deuxième lecture du texte : Relisez le texte de façon linéaire, paragraphe par paragraphe : en étudiant les oppositions lexicales, les métaphores appliquées au philosophe, en reformulant les phrases dont le

le style, les tournures de phrases et ajouter des figures de style Commentaire littéraire : * Identifier le genre du texte (poème, dialogue théâtral, extrait de roman,…) * J’OBSERVE | JE RELEVE | JE COMMENTE | -Le lexique | Champs lexicaux | Thèmes du texte, sens | -Le niveau de langue | (soutenu, courant, familier) | Niveau social du personnage, proximité | -Voc péjoratif ou mélioratif | Qualificatifs, etc… | Sens, image que veut donner l’auteur | -Temps verbaux | Mode, temps

tant d’absurdités. Voltaire fait appel à la raison (pour dénoncer l’ineptie) plus qu’aux émotions (horreur, pathétique et tragique). 2e lecture : étude du niveau lexical et de la modalisation •Classer les mots suivant des familles, examiner si on peut les regrouper en champs lexicaux ou sémantiques remarquables. ◦Champ lexical de la généalogie (généalogiste, descend, droite ligne…), allié à celui de la noblesse (comte, prince, maison…), celui du droit, puis celui de la guerre allié à ceux

Les Rayons et les Ombres, 1840 a. Caractérisation du texte genre du texte : poème forme dans l’extrait : - homostrophie (6 dizains) - octosyllabes - rimes : croisées (x4) puis suivies (x2) et enfin embrassées (x4) sens général : définition du rôle du poète : - un guide spirituel, un prophète - un visionnaire impressions de lecture : le texte est rythmé (tout s’enchaîne vite, les vers sont courts et « rapides ») le rythme est régulier

mourir que de vous en donner le conseil ». De plus il utilise le champ lexical de la cruauté « enchainé, égorger … », et met en garde les tahitiens en leur parlant à l’impératif « Pleurez, malheureux tahitiens ». Enfin, il les invite à se projeter dans l’avenir, pour cela il répète à trois reprises « un jour », afin de leur révéler un futur qui se rapporte au malheur et à la domination, en effet on retrouve le champ lexical du malheur, « assujettir », « servirez sous eux », « vils »et « malheureux

(l.2), les princes et les souverains. Son argument s’appui sur le fait que la passion des princes et des souverains domine la raison ce qui mène a l’injustice : en effet le champ lexical des passions de ceci omniprésent dans tous le texte (« passions aveugles » (l.28), « avec envie » (l.21)) s’oppose au champ lexical de la raison (« raison » (l.15), « s’aperçoivent » (l.36)) et illustre l’argument du philosophe. Enfin, dans le dernier texte du corpus extrait du chapitre XVII du traité Des délits

Sujet : Baudelaire a été le premier à ériger en génie une poésie de la noirceur, de la provocation et du cynisme. Sous le thème d’une promenade sentimentale, ce texte est une sorte de leçon de vie qui, à partir d’une scène de mort va rappeler la définition de l’idéal pour Baudelaire. Charles Baudelaire (1821,1867) Né à Paris. Son père meurt très tôt et sa mère se remarie avec le Général Aupick avec qui Baudelaire ne s’entend pas du tout La fréquentation des prostituées lui causera sa maladie. Baudelaire

acteur présente au spectateur les personnages de l’action. = 1ère partie de la tragédie grecque.  Anouilh s’inspire de la tragédie grecque en choisissant un acteur, le prologue pour présenter la scène. ~>Présence du messager = tragédie grecque. ~>Reprise du mythe d’Antigone. Noms des personnages renvoient au monde grec. Importance des hommages funèbres. ~> Indications spatio-temporelles. Ville de Thèbes.  Spectateur plongé dans le monde grec. + Palais de Thèbes. - Un prologue remplissant une

Introduction : - Amorce : bref historique et définition du sonnet - Présentation de l’œuvre et de l’auteure - Présentation du texte : ce texte est un sonnet lyrique en décasyllabes où l’auteure célèbre l’amour mais aussi le chant amoureux. (on peut problématiser par exemple ainsi : ns ns demanderons ce que la voix lyrique célèbre finalement à travers ce poème d’amour) - Annonce du plan : I/ Une structure rigoureuse II/ Un poème d’amour III/ Une

QUESTIONS DE COMPREHENSION 1.Relevez dans le premier dizain les oppositions soulignées par les rimes et la paronomase entre le poète et les autres penseurs et interprétez-les. .2Reperez dans le poème le champ lexical de la religion ,celui de la lumière et étudiez leur fonction. QUESTIONS D’INTERPRETATION  1 En quoi peut-on parler d’un poème didactique ?  2Ce poème offre une vision particulière du rôle joué par le poète à l’intérieur de la société : quelle mission Hugo lui confie-t-il ?